Đề cương Sáng kiến Một số biện pháp phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ tại Trường Mầm non Ninh Giang

Nội dung tài liệu: Đề cương Sáng kiến Một số biện pháp phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ tại Trường Mầm non Ninh Giang

1. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN Người thực hiện: Võ Thị Tuyết Trinh. Ngày, tháng, năm sinh: 13/03/1988.ThỊH Chức vụ: Phó hiệu trưởng. Đơn vị công tác: Trường Mầm non Ninh Giang. Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non. Đề tài chuyên môn: Mầm non. 1.Tên sáng kiến: “Một số biện pháp phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ tại Trường Mầm non Ninh Giang”. 2. Lĩnh vực áp dụng 2.1. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý 2.2. Mục tiêu - Đánh giá đúng thực trạng công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ tại đơn vị - Tìm ra các giải pháp chỉ đạo nâng cao phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ để trẻ đến trường được đảm bảo an toàn tuyệt đối. Không xảy ra tai nạn thương tích tại trường. - Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ. - Giáo viên giúp trẻ hình thành các kỹ năng về phòng, chống tai nạn thương tích. 2.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu a) Đối tượng nghiên cứu Để nâng cao phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tại Trường Mầm non Ninh Giang tôi thực hiện một số biện pháp: Xây dựng kế hoạch ; Nâng cao nhận thức của giáo viên về cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ; Chỉ đạo giáo
2. viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích thông qua các hoạt động; Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn; Tuyên truyền về kiến thức, kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích với các bậc phụ huynh học sinh. b) Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng và đề xuất các giải pháp nâng cao phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tại trường Mầm non Ninh Giang . 3. Cơ sở pháp lý Sinh thời Bác Hồ từng nói: Trẻ em như búp trên cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan Đây là câu nói thể hiện tình yêu thương của Bác dành cho các em nhỏ cũng là nhiệm vụ mà Bác giao cho những nhà giáo dục phải thường xuyên chăm lo cho thế hệ măng non đặc biệt là trẻ mầm non. Bởi trẻ em chính là những chủ nhân tương lai của xã hội, trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc, bảo vệ của gia đình và cộng đồng. Từ khi luật trẻ em được ban hành ngày 1/6/2017 các quyền và môi trường sống của trẻ được đảm bảo. Vì vậy việc đảm bảo an toàn tuyệt đối, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ khi ở trường, lớp là vấn đề vô cùng quan trọng trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Tại Việt Nam, bình quân mỗi ngày có khoảng 19-20 trẻ em tử vong. Các nguyên nhân hàng đầu khiến trẻ em tử vong do tai nạn thương tích gồm: đuối nước, tai nạn giao thông, do bỏng, điện giật và ngã. Hầu hết trẻ bị tai nạn thương tích do sự bất cẩn của cha mẹ và người chăm sóc trẻ. Ngoài ra còn do môi trường xã hội tiềm ẩn nhiều rủi ro nhưng chưa có biện pháp can thiệp.. gây ra những biến chứng trầm trọng ở trẻ cả về sức khỏe và về tinh thần. Vì vậy, Công tác phòng, chống tai nạn, thương tích trong các cơ sở giáo dục không chỉ ảnh hưởng tới sức khoẻ và tính mạng của trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo mà còn là yếu tố đảm bảo phát triển giáo dục toàn diện. Trẻ mầm non ở độ tuổi này cơ thể trẻ còn non yếu, sức đề kháng kém, sở thích của trẻ là hay tò mò, hiếu động nên việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non nếu không được thực hiện thường xuyên và bắt đầu ngay từ lứa tuổi nhà trẻ sẽ tạo được nề nếp, thói quen và kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mà con hình thành kỹ năng sống cho trẻ ngay từ khi chập chững 2
3. bước vào đời. Nhằm góp phần hạn chế tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ ở cơ sở giáo dục mầm non. Ngày 15/4/2010, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số: 13/2010/ TT-BGD&ĐT Qui định về việc “Xây dựng trường học an toàn, phòng, chống, tai nạn thương tích (TNTT) trong cơ sở giáo dục mầm non” Chính vì vậy một trong những nhiệm vụ của trường mầm non là trang bị cho trẻ những hiểu biết về tai nạn thương tích cũng như cách phòng tránh tai nạn thương tích”. Để trẻ tiếp thu được những kiến thức đó, giáo viên cần nắm bắt được tình hình cũng như những đặc điểm của môi trường xung quanh trẻ. Các giáo viên mầm non cần được trang bị những kiến thức, kĩ năng cơ bản,cách xử lý tính huống, nắm rõ các loại tai nạn thương tích thường xảy ra ở trường mầm non để từ đó có thể áp dụng vào công tác tổ chức phòng bệnh, đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn, biết phát hiện sớm, xử lí bước đầu và chăm sóc khi trẻ ốm, bị tai nạn. Chính vì vậy tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ tại trường mầm non Ninh Giang”.. 4. Thực trạng Tai nạn thương tích là những sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn do các tác nhân bên ngoài gây nên thương tích cho cơ thể. Thương tích là những tổn thương thực tế của cơ thể do phải chịu tác động đột ngột ngoài khả năng chịu đựng của cơ thể hoặc rối loạn chức năng do thiếu yếu tố cần thiết cho sự sống. Tai nạn thương tích đang là nguyên nhân gây tử vong hàng đầu tại các bệnh viện. Mà nguyên nhân phần lớn là do sự bất cẩn và kém hiểu biết của người lớn dẫn đến trẻ bị: Ngã, hóc, sặc, bị vật sắc nhọn đâm, cắt, đánh nhau, đuối nước, bỏng, điện giật, ngộ độc, tai nạn giao thông.. Ý thức được sự nguy hiểm có thể sẩy đến với trẻ hằng ngày. Bản thân là một phó hiệu trưởng luôn đặt vấn đề an toàn cho trẻ là mối quan tâm hàng đầu và quyết tâm phối hợp cùng nhà trường xây dựng trường học an toàn, phòng chống TNTT cho trẻ. Trong quá trình chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ đã gặp một số thuận lợi và khó khăn sau: 4.1 Thuận lợi - Nhà trường trang bị cơ sở vật chất khang trang, đầy đủ, đồ dùng, đồ chơi, phục vụ các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo thông tư số 02/2010 của Bộ giáo dục & Đào tạo. 3
4. - Đội ngũ giáo viên đạt trình độ chuẩn, trên chuẩn phần lớn giáo viên tâm huyết với nghề, nhiều giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng. - Nhà trường bố trí cán bộ y tế chuẩn chuyên môn, hàng năm được tập huấn, bồi dưỡng kiến thức y tế học đường. - Nhân viên y tế hàng năm đều tập huấn thông tư số 13 cho toàn bộ cán bộ, giáo viên, nhân viên. - Trẻ cùng một độ tuổi thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục phòng, chống TNTT. 4.2 Khó khăn Bên cạnh những thuận lợi nêu trên, nhà trường cũng còn gặp một số khó khăn như sau: - Giáo viên chưa có nhiều thời gian đầu tư nghiên cứu phương pháp, cách xử lý, phòng tránh TNTT cho trẻ. - Trẻ được sống trong môi trường quá bao bọc của cha mẹ; Trẻ bị ảnh hưởng bởi cuộc sống hiện đại như: Internet, tivi, các trò chơi điện tử...; nên ý thức tự bảo vệ mình còn hạn chế. - Phụ huynh học sinh chưa có sụ phối hợp tốt cùng giáo viên trong việc chăm sóc sức khoẻ cho trẻ. 4.3 Nguyên nhân của những tồn tại + Một số giáo viên con còn nhỏ, công việc trên lớp nhiều nên thời gian đầu tư vào nghiên cứu tài liệu cũng như tìm ra các phương pháp mới còn hạn chế. + Một số trẻ khả năng nhận biết dấu hiệu các nguy cơ tai nạn trong trường mầm non còn hạn chế; sự tự tin, mạnh dạn còn kém; chưa có nề nếp và kỹ năng tham gia hoạt động nhóm trong các hoạt động do giáo viên tổ chức. Nhiều trẻ còn chưa có kỹ năng thực hành sử dụng một số đồ dùng, đồ chơi ngoài trời và trong lớp một cách an toàn + Đa phần phụ huynh chủ yếu buôn bán nên ít quan tâm có thời gian trò chuyện với con về việc tự bảo vệ mình và cách nhận biết những nguy hiểm xung quanh mình, còn phó mặc cho giáo viên. 5. Mô tả sáng kiến 4
5. 5.1. Về nội dung của sáng kiến 5.1.1 Đánh giá thực trạng đề tài Trường mầm non Ninh Giang cách trung tâm Thị xã Ninh Hòa gần 2 km về hướng Đông, với tổng diện tích 2794.5 m². Trường được thành lập vào năm 1982. Được sự quan tâm của nghành, địa phương, trường được xây dựng mới khang trang vào năm 2010 tại Tổ dân phố Phong Phú 2 và cơ sở tại Tổ Dân phố Mỹ Chánh. Trường nhiều năm liền đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc. Năm học 2020-2021 trường đón đoàn đánh giá ngoài kiểm định trường chuẩn quốc gia mức độ II. Hiện nay trường có 9 lớp với 302 cháu. Để thấy được mức độ đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong các hoạt động, tôi đã tiến hành khảo sát trẻ trong trường và thu được kết quả như sau: 3.3. Kết quả khảo sát đầu năm: Ngày 1/9/2020 Trẻ có nhận biết các đồ Trẻ chưa có nhận biết các đồ chơi, đồ vật, hành động, chơi, đồ vật, hành động, Năm học Số trẻ những nơi nguy hiểm những nơi nguy hiểm Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 2020-2021 298 160 53.7 138 46.3 Bảng 3. Kết quả khảo sát về nhận thức và sự phối hợp của phụ huynh về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trước khi thực hiện đề tài (Số phụ huynh được khảo sát ngày 1/9/2020( 298 người) Nội dung khảo sát Năm học 2020 - 2021 Số lượng phụ Tỷ lệ (%) huynh Phụ huynh có nhận thức đúng về vai trò và 151/298 50.7 sự cần thiết của việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non Phụ huynh có phương pháp giáo dục 155/298 52.1 phòng tránh tai nạn thương tích phù hợp vớitrẻ Phụ huynh có sự thống nhất, phối hợp với 290/298 97.3 nhà trường trong giáo dục phòng tránh tai 5
6. nạn thương tích cho trẻ. Qua kết quả thể hiện trên bảng khảo sát tôi nhận thấy trẻ nhận biết được các đồ vật, đồ chơi những nơi nguy hiểm, hành động nguy hiểm, các vật dụng nguy hiểm cho trẻ còn chưa cao, một số trẻ vẫn còn chơi với đồ vật và những nơi nguy hiểm. Phụ huynh chưa nắm vững phương pháp cũng như cách phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ còn lơ là mất cảnh giác, tinh thần thống nhất trong phụ huynh chưa cao.Vì vậy tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ như sau: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch Kế hoạch là một chức năng quan trọng của công tác quản lý trường mầm non. Chất lượng của kế hoạch và hiệu quả thực hiện kế hoạch quyết định chất lượng, hiệu quả của quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Căn cứ vào điều lệ trường mầm non, căn cứ vào kế hoạch, nhiệm vụ năm học, căn cứ vào chương trình GDMN của nhà trường, tôi đã xây dựng kế hoạch chăm sóc, giáo dục nói chung và kế hoạch giáo dục phòng tránh tai thương tích cho trẻ nói riêng để triển khai tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên. Chỉ đạo nhân viên y tế lập kế hoạch kiểm tra thường xuyên các lớp: vệ sinh lớp, đồ dùng đồ chơi đảm bảo đúng yêu cầu an toàn cho trẻ. Chỉ đạo giáo viên xây dựng cụ thể kế hoạch hoạt động phòng tránh tai thương tích cho trẻ vào các chủ đề trong năm học phù hợp với điều kiện thực tế của trường, của lớp, của địa phương. Đồng thời nhà trường đã thành lập Ban chỉ đạo phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ, chỉ đạo và triển khai các văn bản theo quy định có nội dung liên quan tới công tác phòng chống tai nạn thương tích. Cán bộ quản lí thường xuyên tăng cường công tác kiểm tra, giám sát về công tác trông coi trẻ, tình hình thực hiện đảm bảo an toàn trường lớp, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị điện, ngăn chặn tình trạng bạo hành trẻ trong trường mầm non. Sau đó hướng dẫn để giáo viên chủ động bổ sung vào kế hoạch nội dung công việc tiếp theo cũng như chủ động tìm biện pháp để thực hiện kế hoạch một cách khoa học, sáng tạo đem lại hiệu quả cao nhất. 6
7. Tôi cũng đã lên kế hoạch xây dựng chuyên đề của nhà trường, thực hiện thao giảng nội dung phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ thông qua các tiết dạy vào tháng 10, tháng 3. Xây dựng kế hoạch tổ chức cho trẻ tham quan nhằm hình thành cho trẻ kỹ năng tham gia hoạt động tập thể cũng như rèn cho trẻ kỹ năng xử lý các tính huống. Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức của giáo viên về cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non được coi là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng và rất cần thiết đối với công tác chăm sóc giáo dục trẻ hiện nay. Để cung cấp kiến thức đúng và đầy đủ về nguyên nhân tai nạn thương tích, các loại tai nạn thương tích, cách phòng chống tai nạn thương tích, phương pháp xử lý hiệu quả khi tai nạn thương tích xảy ra cho trẻ. Trước tiên giáo viên phải hiểu thế nào là phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, nắm được các nội dung TNTT trẻ hay gặp phải: Phòng tránh các dị vật ở tai mũi họng. Phòng tránh tai nạn do ngộ độc. Phòng chống đuối nước cho trẻ. Phòng chống cháy, nổ, bỏng, điện giật. Phòng tránh tai nạn giao thông. Phòng tránh động vật cắn, phòng tránh bạo lực cách xử lý như thế nào là vô cùng quan trọng. Ngay từ đầu năm học tôi phối hợp cùng Ban giám hiệu nhà trường tổ chức nhân viên y tế tuyên truyền thông tư 13 và các kỹ năng xử lý tính huống tai nạn thương tích nếu xảy ra tại lớp mình, trong đó tập trung vào 9 nguy cơ trẻ hay gặp phải ở trường mầm non: tai nạn do ngã; tai nạn do thiết bị đồ chơi đồ dùng ngaoif trời, đuuối nước, các tai nạn do ngộ độc, tai nạn thương tích gây ra do vật sắc nhọn, tai nạn gây ngạt đường thở, tai nạn thương tích do súc vật và động vật hoang dã, do bỏng, điện giật, tai nạn giao thông vào các buổi họp hội đồng hàng tháng hoặc kết hợp sinh hoạt chuyên môn. Ngoài ra tôi còn tổ chức các trò chơi nhỏ giúp giáo viên vừa hứng thú tham gia vừa tạo điều kiện học tập trao đổi kinh nghiệm và ghi nhớ hơn nội dung buổi tập huấn: Thi xử lý tính huống giữa các khối lớp, thi hái hoa dân chủ vào ngày 8/3. Trang bị tài liệu, tranh ảnh về phòng tránh TNTT cho giáo viên, khuyến khích giáo viên nghiên cứu, tham khảo các tiết dạy của chương trình giáo dục mầm non có lồng ghép nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn cho trẻ trên các 7
8. phương tiện thông tin đại chúng hoặc các đoạn video về kỹ năng sống cho trẻ để áp dụng vào các tiết dạy của mình nhưng tránh rập khuôn máy móc phải có sự chọn lọc. Nâng cao nhận thức cũng như tầm quan trọng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong công tác phòng, TNTT cho trẻ không chỉ giúp giáo viên có kiến thức mà còn có kỹ năng xử lý tính huống khi gặp phải, đồng thời sẽ hạn chế phần nào tác hại do tai nạn gây ra. Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích thông qua các hoạt động Với mục đích trang bị cho trẻ một số kiến thức, kỹ năng về một số tai nạn thường xảy ra trong trường mầm non. Đồng thời dạy trẻ một số kĩ năng phòng tránh đơn giản để đảm bảo an toàn cho trẻ. Tôi đã chỉ đạo giáo viên thực hiện lồng ghép một cách hợp lí nội dung giáo dục phòng tchống tai nạn thương tích thông qua các chủ đề trong năm, các hoạt động trong ngày của trẻ. Đây là một trong những biện pháp mang tính tích cực, xuyên suốt trong quá trình giáo dục trẻ ở trường mầm non. Giờ đón trẻ, trò chuyện Giáo viên cần quan sát xem trẻ có mang vật sắc nhọn đến lớp hay không và trò chuyện cùng trẻ về các đồ vật gây nguy hiểm, cách phòng tránh. Qua đó, giáo viên dạy trẻ một số kỹ năng đơn giản để đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích như không trèo cây, chơi gần ao, không nghịch lửa, không chơi thả diều dưới đường dây điện nội dung đưa ra phù hợp với chủ đề trẻ đang học. Trong giờ thể dục: Cô giáo nên nhắc trẻ khi xếp hàng bạn thấp đứng trước, bạn cao đứng sau, không được xô đẩy bạn làm bạn ngã. Các giờ hoạt động học: Giáo viên giáo dục trẻ không được cho bút màu vào mũi, vào tai, không chọc bút vào mắt bạn, không nô đùa khi cầm kéo cắt, không đá bóng dưới lòng đường, không tự ý bang qua đường thông qua các tiết dạy chuyên đề, thao giảng Ví dụ: chủ đề PTGT giáo viên tổ chức chuyên đề giáo dục trẻ biết và không làm một số việc nguy hiểm khi tham gia giao thông.( Giáo án minh họa phần phụ lục). Trong giờ ăn : Cô nhắc trẻ ăn miếng nhỏ, nhai kỹ, không cười đùa trong khi ăn dễ gây sặc thức ăn, không cho thức ăn vào mũi vào tai 8
9. Trong giờ hoạt động ngoài trời: Nhắc nhở giáo viên chú ý bao quát trẻ tốt khi ra sân hoạt động: Không cho trẻ trèo cây hoặc xô đẩy bạn, không ném sỏi đá, không lại gần khu vực cấm ( nếu có). Trong giờ hoạt động góc: Chỉ đạo giáo viên luôn theo sát các hoạt động trẻ tại góc chơi,bao quát tốt trẻ chơi tại góc, loại bỏ các đồ chơi có nguy cơ gây ra các tai nạn thương tích cho trẻ, lồng ghép giáo dục trẻ. Chỉ đạo giáo viên lồng ghép giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ vào các chủ đề, vào các môn học, tiết dạy cụ thể. Nhà trường tổ chức chuyên đề cho cháu thực hành thông qua tiết dạy chuyên đề: Biết kêu cứu và chạy ra khỏi đám cháy. Tóm lại việc lồng ghép giáo dục nội dung phòng, chống tai nạn thương tích thông qua các hoạt động đã từng bước hình thành ở trẻ những nhận thức và kĩ năng phòng tránh một số tai nạn thương tích nếu gặp phải. Biện pháp 3: Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn. Môi trường trong lớp và ngoài lớp học cũng là yếu tố cần thiết cho sự an toàn của trẻ khi ở trường mầm non. Nếu một khi giáo viên lơ là mất cách giác sẽ ảnh hưởng đến an toàn cho trẻ và gây ra những hậu quả khó lường. Trong Điều lệ trường mầm non, điều 40,41 đã quy định yêu cầu về cơ sở vật chất của trường mầm non, phải đảm yêu cầu của việc chăm sóc – nuôi dưỡng- giáo dục trẻ. Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi có đảm yêu cầu theo thông tư 02/2010 thì mới tạo được môi trường an toàn cho trẻ hoạt động. Chính vì vậy Ban giám hiệu nhà trường trong nhiều năm qua đã luôn chú trọng đến việc xây dựng cơ sở vật chất đầy đủ, phù hợp để tạo điều kiện an toàn cho trẻ trong mọi hoạt động. Qua đó đã giảm thiểu được các TNTT cho trẻ. Với tiêu chí “ Xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ” nên việc xây dựng môi trường bên trong và bên ngoài lớp cũng vô cùng quan trọng vì đây là một trong 3 tác nhân gây ra TNTT cho trẻ * Đối với môi trường bên ngoài: là một trong những yếu tố tiềm ẩn những nguy cơ tai nạn xảy ra đối với trẻ mà khó dự đoán trước. bởi không gian hoạt động của trẻ rộng hơn,đồ chơi nhiều hơn thu hút trẻ, trẻ không bị gò bó bởi không gian trong lớp học nên rất dễ xảy ra tai nạn nếu gaios viên không bao quát trẻ tốt. 9
10. Ngay từ trong thời gian hè tôi đã chỉ đạo giáo viên, nhân viên rà soát lại toàn bộ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi của bộ phận mình phụ trách. Báo cáo cụ thể với Ban giám hiệu số trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cũ, hỏng, cần thay thế và bổ sung. Căn cứ vào số liệu báo cáo của các bộ phận sau khi rà soát. Tôi xây dựng kế hoạch trình hiệu trưởng mua sắm bổ sung, thay thế, sửa chữa theo thứ tự ưu tiên. Trong các năm học 2020-2019 dể đón đoàn kiểm định trường chuẩn quốc gia cấp độ II, Ban giám hiệu nhà trường đã lên kế hoạch mua và bổ sung thêm một số đồ chơi trong lớp cho các lớp theo thông tư. Đối với đồ chơi ngoài trời , chỉ đạo giáo viên thực hiện sơn mới, tu bổ những đồ chơi còn sử dụng được và thanh lý những đồ chơi bi hư hỏng nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động. - Để đem đến cho trẻ một môi trường an toàn tuyệt đối, nhà trường đã làm những bài thơ, câu chuyện,biển báo giao thông giáo dục trẻ không lại gần bình thủy, nước sôi,ổ căm điện, không xo đẩy bạn, không tự ý qua đường treo ở thân các cây xanh, cây bàng giúp trẻ vừa hoạt động ngoài trời lại vừa giáo dục trẻ biết phòng, chống TNTT. Chỉ đạo giáo viên trang trí và trưng bày góc thiên nhiên bên ngoài lớp phù hợp với tầm với của trẻ có thể chăm sóc và tưới cây, không treo chậu hoa quá cao, sắp xếp các chậu hoa ở nơi đi lại dễ dàng cho trẻ. * Đối với môi trường bên trong - Chỉ đạo giáo viên tìm tòi nghiên cứu, phát huy tính sáng tạo trong việc trang trí lớp, lựa chọn tranh ảnh mang nội dung tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, bố trí các góc chơi phù hợp đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động, Dán các cảnh báo nguy hiểm trong lớp: ổ điện, quạt - Phối hợp cùng y tế thực hiện kiểm tra vệ sinh các lớp: sàn sạch luôn khô ráo tránh trẻ trơn trượt, không có thùng, xô chưa nước hoặc nếu có phải có nắp đậy, trước cửa nhà vệ sinh phải có thảm chân - Kểm tra việc làm đồ dùng, đồ chơi của giáo viên cho trẻ hoạt động phải đảm bảo an toàn, vệ sinh. Nhắc nhở giáo viên không cho trẻ chơi với các hột hạt nhỏ hoặc nếu cho trẻ hoạt động phải theo sát chặc chẽ tránh trường hợp trẻ nét vào mũi, tai, ngậm trong miệng 10
11. Trong năm học vừa qua trường nhận bằng khen của UBND tỉnh Khánh Hòa về thực hiện tốt phong trào “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Vì thế tôi luôn chỉ đạo giáo viên vừa xây dựng môi trường bên trong và bên ngoài cho trẻ hoạt động phải chú ý xây dựng một môi trường an toàn, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ hạn chế tối thiểu những nguy cơ có thể xáy ra TNTT cho trẻ. Biện pháp 5 : Tuyên truyền về kiến thức, kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích với các bậc phụ huynh học sinh Công tác tuyên truyền kiến thức, kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích tới phụ huynh có ý nghĩa quan trọng và là nhiệm vụ rất thiết thực trong việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Để tạo cho trẻ một môi trường an toàn về sức khỏe, tâm lý và thân thể thì cần phải có sự kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường. Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học tôi đã chỉ đạo giáo viên lên kế hoạch phối hợp chặt chẽ với các phụ huynh bằng nhiều hình thức như thông qua các buổi họp phụ huynh, qua việc trao đổi, trò chuyện trong giờ đón, trả trẻ, qua góc tuyên truyền của lớp, đài truyền thanh Ngoài ra, tôi còn trao đổi, lấy ý kiến với giáo viên kết hợp với phụ huynh phát động phong trào xây dựng mô hình: “ Ngôi nhà an toàn”. Bởi tai nạn thương tích không chỉ xảy ra ở trường mầm non mà còn có ở gia đình trẻ: Giếng nước, bể nước, các thiết bị điện... Vì thế khuyến khích phụ huynh xây dựng mô hình “ Ngôi nhà an toàn” là vô cùng hữu ích: Hướng dẫn phụ huynh dán những cảnh báo nguy hiểm ở ổ điện , để những vật dụng gây nguy hiểm lên cao, đúng nơi quy định nhất là các loại dao kéo, phích nước, các loại thuốc thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm ở nhà, kiểm tra quần áo trước khi mặc cho trẻ tránh trường hợp có côn trùng bám vào khi phơi lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu. Giếng nước, bể nước phải xây cao thành và các dụng cụ chứa nước như chum, vại cần có nắp đậy chắc chắn hoặc khóa cẩn thận. Không bao giờ được để trẻ một mình ở dưới nước hoặc gần nơi nguy hiểm. Nếu gia đình nào có điều kiện nên dạy trẻ tập bơi sớm để phòng tránh đuối nước. Nhắc phụ huynh cẩn thận khi cho trẻ ăn các loại quả có hạt, các loại thạch, kẹo cứng Điều quan trọng nhất là phải luôn giám sát trẻ để chắc chắn rằng con mình luôn được đảm bảo an toàn tuyệt đối. 11
12. Tổ chức các buổi họp phụ huynh giữa năm, cuối năm để báo cáo kết quả thực hiện trong học kỳ I, năm học và kết quả xây dựng trường học an toàn, phòng, chống, TNTT cho trẻ. Trang bị hệ thống các biểu bảng, panô áp phích có nội dung liên quan đến chủ đề năm học và các cuộc vận động và các phong trào thi đua: Dán ảnh của các hoạt động, các hội thi của nhà trường. In các biểu bảng có nội dung về các kiến thức CS- GD- ND theo khoa học. Chỉ đạo giáo viên xây dựng mỗi lớp một góc tuyên truyền với phụ huynh với các nội dung: Chương trình thực hiện theo các chủ đề cho từng độ tuổi. Kết quả CS- ND- GD trẻ qua từng giai đoạn trong năm. Các nội dung cần phối hợp với phụ huynh để phòng, chống các dịch bệnh và TNTT cho trẻ.– Tổ chức tốt các hội thi, các ngày hội ngày lễ ở trường trong năm hoc mời phụ huynh đến dự. 5.2. Về khả năng áp dụng của sáng kiến: a) Hiệu quả Sau khi áp dụng các biện pháp đã đề ra về phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ tại trường mầm non Ninh Giang đề tài cần đạt được kết quả sau: 100% trẻ được đảm bảo an toàn tính mạng. Không có tai nạn thương tích xả ra tại trường. 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường được phổ biến xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích một cách cụ thể hiệu quả. Cán bộ ý tế làm công tác y tế trường học nắm vững kiến thức và nội dung về phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ. Có tủ thuốc, có đầy đủ thuốc và dụng cụ sơ cấp cứu ban đầu theo qui định đảm bảo xử lý kịp thời các trường hợp tai nạn không may xảy ra. 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường được cung cấp những kiến thức về yếu tố, nguy cơ, cách phòng chống tai nạn thương tích, sơ cấp cứu thông thường nhằm đảm bảo xử lý ngay và kịp thời khi có tai nạn xảy ra. Tổ chức học tốt, dạy tốt các chương trình chính khóa về giáo dục sức khỏe cho trẻ, quản lý trẻ tốt trong các hoạt động. 100% trẻ được cân đo theo dõi chấm biểu đồ, khám sức khỏe định kỳ. 12
13. Đồ dùng đồ chơi đảm bảo an toàn, tránh các vật dụng sắc, nhọn.. theo đúng quy định thông tư. Môi trường trong và ngoài lớp luôn đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. Giáo viên thực hiện tốt công tác tuyên truyền, nhờ vậy mọi thông tin được chuyển tải kịp thời đến các bậc cha mẹ học sinh, tạo uy tín tiềm năng đối với phụ huynh và với trẻ, được phụ huynh tín nhiệm. - Duy trì công nhận trường học an toàn,phòng,chống TNTT tại trường mầm non , đạt 68/ 68 tiêu chí về phòng tránh TNTT - Phối hợp thành công với địa phương tổ chức tập huấn phòng tránh TNTT cho giáo viên - 90% trẻ có kỹ năng, cách xử lý một số tai nạn thương tích thường xảy ra. b) Phạm vi ứng dụng Đề tài được nghiên cứu và áp dụng tại trường Mầm non Ninh Giang và có thể nhân rộng ra trường bạn trường mầm non Ninh Hà và các đơn vị khác. 6. Kết luận Đảm bảo an toàn phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ là việc làm rất cần thiết và vô cùng quan trọng trong công tác chăm sóc – giáo dục trẻ hiện nay. Bản thân là một cán bộ quản lý, tôi luôn tìm tòi các giải pháp để tạo ra một môi trường vui chơi và học tập tập đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. Tôi luôn xác định đây là nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục mọi khó khăn chuẩn bị cho trẻ về không gian, môi trường, đồ dùng, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động hẳng ngày mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động và an toàn đối với trẻ. Qua việc thực hiện áp dụng các biện pháp trên tôi thấy trẻ được vui chơi thỏa thích, thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu thế giới xung quanh của trẻ mà trong thế giới đó không có sự nguy hiểm với trẻ. Những nguy hiểm mà trong khả năng của trẻ có thể phòng tránh được qua những bài dạy của cô mà trẻ đúc kết được, giáo viên hứng thú, say mê với công việc, có thể xử lý tốt nếu có tai nạn xảy ra tại trường. Từ những công văn của Phòng, Sở giáo dục và nội quy của nhà trường về triển khai các biện pháp phòng,chống tai nạn thương tích trong trường học nhằm mục đích giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên biết cách phòng tránh tai nạn thương 13
14. tích cho trẻ, tránh được những điều đáng tiếc xảy ra, đảm bảo an toàn về con người và tài sản. Vì vậy, biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một hoạt động tổng hợp đòi hỏi gia đình và nhà trường, giáo viên và phụ huynh cùng tham gia. Giúp cán bộ, giáo viên nhân viên, trẻ hiểu được tầm quan trọng của việc phòng tránh tai nạn thương tích, như vậy cũng sẽ góp phần xây dựng kinh tế xã hội đất nước. Những chủ nhân tương lai cần được giáo dục tốt để hình thành những thói quen, kỹ năng tự bảo vệc chính mình. Đây là tránh nhiệm và lương tâm, phấn đấu cho công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Một xã hội trật tự, kỷ cương, văn minh và hiện đại. . Ninh Giang, ngày 31 tháng 8 năm 2020 HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT Trương Thị Phượng Võ Thị Tuyết Trinh 14
15. I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU - Trẻ biết thoát hiểm khi có đám cháy - Trẻ có kỹ năng thoát hiểm - Trẻ bình tính khi có đám cháy, yêu quí các chú lính cứu hỏa. II. CHUẨN BỊ - Đồ dùng cô: video, câu hỏi, còi - Đồ dùng trẻ: Trang phục lính cứu hỏa ( 3 bộ), bình chữa cháy, khăn tay ( 5 cái). Thẻ số 1,2,3 cho 3 đội. III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: Cô và trẻ cùng chơi “Mô phỏng công việc các nghề” Đàm thoại qua trò chơi + Các con chơi mô phỏng công việc gì? + Nghề lính cứu hỏa làm công việc gi ? Cô khái quát: Nghề lính cứu hỏa là một công việc vô cùng nguy hiểm, giúp mọi người dập tắt đám cháy để bảo vệ tài sản và tính mạng con người. Hoạt động 2: Xem phim đàm thoại + Đoạn phim nói về gì? Nói về nghề gì? + Các chú lính cứu hỏa làm công việc gì? + Làm sao nhận biết có đám cháy? + Số điện thoại cứu hỏa là số mấy? + Nếu ở nhà hoặc trường học có đám cháy con sẽ làm gì? Làm thế nào để thoát hiểm? + Cô cho trẻ nói kỹ năng thoát hiểm khi có đám cháy + Cô khái quát kết hợp giáo dục trẻ 15
16. Hoạt động 3: Trò chơi “Ai thông minh” Cô chia lớp thành 3 đội, mỗi đội có các hình ảnh về nhận biết đám cháy và kỹ năng thoát hiểm, cô có các câu hỏi trên màn hình, các đội lắng nghe cô đọc câu hỏi và chọn đáp án đúng giơ lên là các hình ảnh tương ứng, đội nào chọn đúng và nhiều hình ảnh đúng chiến thắng. Luật chơi: Đội nào chọn sai không tính Hoạt động 4: Trẻ thực hành thoát hiểm - Cô đưa tình huống có cháy, cho trẻ thực hành dùng khăn ướt, bò, cúi thấp người men theo tường chạy đến điểm tập kết. - Giả sử có 1 đám cháy ở góc lớp, các con sẽ làm gì? + Các con sẽ bò như thế nào?( Bò trật tự, không được chạy, bò theo hàng, bò men theo tường); + Chúng mình cùng thực hành cách bò thoát hiểm nhé. Khi tiếng còi lần thứ 1 của cô cất lên các con bắt đầu bò. Tiếng còi lần thứ 2 cất lên các con tập hợp ở sảnh để điểm danh quân số; + Cô cho trẻ thực hành trẻ bò ra lấy khăn và bò men tường ra ngoài, trẻ nào có khăn thì đeo luôn. + Cô bò chỉ huy, hướng dẫn trẻ + Khi bò ra ngoài cô tập hợp trẻ và điểm danh. - Cô nhận xét và khen trẻ. - Cô giáo dục trẻ: Các con nhớ khi xảy ra cháy các con thật bình tĩnh và nhớ kỹ năng thoát hiểm an toàn, yêu quí công việc các chú lính cứu hỏa . 16
17. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH HÒA TRƯỜNG MẦM NON NINH GIANG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 17 Lĩnh vực: Phát triển tình cảm kỹ năng xã hội Đề tài: Biết kêu cứu khi có đám cháy Chủ đề: Nghề nghiệp Độ tuổi: 4-5 tuổi NĂM HỌC: 2020-2021
18. \ 18
19. MỤC LỤC 1/ Tên đề tài ............................................. .........1 2/ Lĩnh vực áp dụng ............ ................................ .........1 2.1. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến .1 2.2. Mục tiêu ...1 2.3.Đối tượng nghiên cứu đề tài ................... .........2 3/ Cơ sở pháp lý .... .................. .............2 4/ Thực trạng ..... ...............................3 a. Thuận lợi................................................................................................ ............3 b. Khó khăn.............................................................................................................3 5. Mô tả sáng kiến .. ...3 5.1. Về nội dung của sáng kiến ... 4 Biện pháp 1 .....................5 19
20. Biện pháp 2 .6 Biện pháp 3 ...................14 Biện pháp 4 ... 17 5.2. Về khả năng áp dụng của sáng kiến ... ..............19 6. Kết luận .. .19 20