Kế hoạch giáo dục Mầm non Lớp Lá - Chủ đề: Nhu cầu gia đình - Năm học 2024-2025 - Trường Mầm non Tân Phương

Nội dung tài liệu: Kế hoạch giáo dục Mầm non Lớp Lá - Chủ đề: Nhu cầu gia đình - Năm học 2024-2025 - Trường Mầm non Tân Phương

1. LỚP MẪU GIÁO 5 TUỔI A KẾ HOẠCH TUẦN : NHU CẦU GIA ĐÌNH (Thời gian thực hiện: Từ 11/11 đến 15/11/2024) Thứ 2 3 4 5 6 HĐ - Cô đón trẻ với thái độ vui vẻ, niềm nở, dạy trẻ chào cô, chào bố Đón trẻ, mẹ, đưa trẻ vào lớp, hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân. chơi, TDS - Cho trẻ chơi theo ý thích. - Thể dục sáng. Bật qua vật Làm quen Ôn nhận biết Đồ dùng Nếu em có cản 15 cm với chữ cái khối cầu, bằng điện thể xây 1 Hoạt động e, ê khối trụ, ngôi nhà học khối vuông, khối chữ nhật - Quan sát - Tạo hình - Vẽ hình - Cho trẻ - Làm đồ Chơi bầu trời ngôi nhà từ người thân chơi ở khu chơi từ lá ngoài trời - Chơi tự do cốc giấy - Chơi tự do vận động cây - Góc xây dựng: Xếp hình, lắp ghép các kiểu nhà - Góc phân vai: Gia đình, bán hàng, bác sỹ Chơi, hoạt - Góc nghệ thuật: Hát, múa, vẽ, nặn người thân trong gia đình, làm động ở các khung hình gia đình của bé góc - Góc học tập: Xem tranh ảnh, làm sách về chủ đề - Góc thiên nhiên: Chăm sóc cây xanh. - Cho trẻ ăn đúng giờ, động viên trẻ ăn ngon miệng, ăn hết suất. Ăn, ngủ, - Cho trẻ ngủ đúng giờ, ngủ sâu giấc. vệ sinh cá - Vệ sinh mặt mũi, chân tay cho trẻ sạch sẽ sau khi ăn cơm xong nhân - Cho trẻ rửa mặt, rửa tay trước và sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh. Bé tập Hướng dẫn Cho trẻ lau Giáo dục Vui văn Chơi, hoạt quét nhà trẻ kỹ năng dọn tủ đồ trẻ kỹ năng nghệ cuối động theo không đi dùng đồ phân loại tuần ý thích theo người lạ chơi rác - Bình xét bé ngoan: Cô trò chuyện với trẻ, khuyến khích nêu gương Trẻ chuẩn tốt trong ngày. Cho trẻ cắm cờ cuối ngày. bị ra về và - Hướng dẫn trẻ làm vệ sinh cá nhân. Nhắc trẻ cất đồ chơi đúng nơi trả trẻ quy định, chào cô, chào bạn trước khi ra về. - Trả trẻ tận tay phụ huynh, trao đổi về một ngày của trẻ.
2. 2 KẾ HOẠCH NGÀY Thứ hai ngày 11 tháng 11 năm 2024 I. Đón trẻ, chơi, điểm danh, báo ăn, thể dục sáng II. Hoạt động học: Bật qua vật cản 15 cm 1. Mục đích, yêu cầu - Biết bật qua vật cản 15cm tiếp đất đồng thời bằng 2 bàn chân. Biết chơi trò chơi đúng luật - Trẻ thể hiện nhanh, mạnh, khéo trong thực hiện bài tập của cô tổ chức - Trẻ chăm chú lắng nghe cô hướng dẫn, đoàn kết với các bạn trong học và chơi. Tham gia tích cực vào hoạt động do cô tổ chức. 2. Chuẩn bị a. Đồ dùng của cô: Vật cản cao 15 cm b. Đồ dùng của trẻ: Bóng nhựa, giỏ nhựa 3. Tổ chức hoạt động - Cô cho trẻ hát bài cả nhà thương nhau, trò chuyện với trẻ về nội dung bài hát, dẫn dắt trẻ vào bài. * Khởi động: Cho trẻ làm 1 đoàn tàu ra sân đi kết hợp các kiểu đi sau đó xếp thành 4 hàng ngang * Trọng động: + BTPTC kết hợp lời bài hát: Cả nhà thương nhau - Động tác tay: Hai tay đưa ra trước, sang ngang - Động tác chân: Ngồi khuỵu gối - Động tác lườn: Nghiêng người sang hai bên - Động tác bật nhảy: Bật tại chỗ + Vận động cơ bản: Bật qua vật cản 15 cm - Cô hỏi trẻ với vật cản này con sẽ làm gì? Cho 1 - 2 trẻ lên thực hiện rồi hướng trẻ vào hoạt động. - Cô thực hiện lần 1: Không phân tích động tác - Cô thực hiện lần 2: Phân tích động tác: Đứng sát vạch mốc, chân rộng bằng vai, khi có hiệu lệnh thì đưa tay từ trước ra sau, nhún gối lấy đà để bật qua vật cản. Lưu ý chạm đất đồng thời bằng 2 bàn chân. - Cô thực hiện lại cho trẻ quan sát, nhấn mạnh nội dung chính rồi mời 2 trẻ lên thực hiện - Trẻ thực hiện lần lượt (2 lần). Cô bao quát sửa sai cho trẻ. - Cho hai đội thi đua, bạn nào bật giỏi không chạm vào vật cản sẽ được tặng một đồ dùng đem về cho đội của mình. + Trò chơi vận động: Về đúng nhà
3. 3 - Cô giới thiệu luật chơi và cách chơi + Cách chơi: 3 đội lần lượt đi xung quanh những ngôi nhà có hình tròn màu xanh là gia đình lớn,những ngôi nhà có hình tròn màu đỏ là gia đình nhỏ. Khi cô hô về ngôi nhà nào thì chúng mình phải về nhanh ngôi nhà đấy. + Luật chơi: Đội nào tìm nhanh và đúng sẽ là đội thắng cuộc. - Cô tổ chức cho trẻ chơi. Cô cho trẻ chơi 2 lần - Giáo dục trẻ thường xuyên tập luyện để có cơ thể khỏe mạnh * Hồi tĩnh: Đi lại nhẹ nhàng trên nền nhạc bài hát “Cả nhà thương nhau”. III. Chơi ngoài trời: Quan sát bầu trời Chơi tự do 1. Yêu cầu - Trẻ quan sát và nhận ra đặc điểm bầu trời hôm đó - Biết ăn mặc phù hợp với thời tiết - Giữ gìn bản thân khi thời tiết giao mùa 2. Chuẩn bị: Địa điểm quan sát 3. Tiến hành * Quan sát bầu trời - Trò chuyện với trẻ về chủ đề gia đình. - Trẻ kể về các thành viên trong gia đình và hướng trẻ vào nội dung quan sát. - Cho trẻ quan sát bầu trời hôm nay thế nào? Trời nắng hay mưa? - Cho trẻ ngửa mặt nhìn lên trời và hỏi trẻ thấy thế nào? - Cô nói lại để trẻ ghi nhớ - Giáo dục trẻ biết giữ gìn sức khỏe, biết mặc áo đội mũ khi ra trời nắng * Chơi tự do: Cô quan sát đảm bảo an toàn cho trẻ trong quá trình chơi IV. Chơi, hoạt động ở các góc - Góc xây dựng: Xếp hình, lắp ghép các kiểu nhà - Góc phân vai: Gia đình - Góc nghệ thuật: Hát, múa về người thân trong gia đình V. Ăn bữa chính VI. Ngủ VII. Ăn bữa phụ VIII. Chơi, hoạt động theo ý thích: Bé tập quét nhà 1.Yêu cầu: Trẻ biết cách cầm chổi và quét nhà sao cho sạch 2. Chuẩn bị: Chổi quét nhà 3. Tiến hành - Trò chuyện với trẻ về việc giữ gìn nhà cửa, lớp được sạch sẽ cần phải làm gì? - Cho 1- 2 trẻ lên thử xem đã biết cách quét nhà chưa?
4. 4 - Cô hướng dẫn trẻ cách cầm chổi, cách quét sao cho đúng - Cho lần lượt các bạn trong lớp lên thực hành, cô quan sát và giúp đỡ trẻ - Nhận xét, tuyên dương những trẻ có nhiều cố gắng trong việc giữ gìn vệ sinh chung - Giáo dục trẻ biết giúp đỡ ông bà, bố mẹ, cô giáo với những việc làm phù hợp với sức của mình. Cho trẻ hát bài: Bé quét nhà IX. Trẻ chuẩn bị ra về và trả trẻ * Đánh giá các hoạt động của trẻ trong ngày 1. Tình trạng sức khỏe trẻ ................................................................................................................................ ........................................................................................................................ 2. Trạng thái cảm xúc, thái độ và hành vi của trẻ ................................................................................................................................ ........................................................................................................................ 3. Kiến thức, kỹ năng của trẻ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Thứ ba ngày 12 tháng 11 năm 2024 I. Đón trẻ, chơi, điểm danh, báo ăn, thể dục sáng II. Hoạt động học: Làm quen với chữ cái e, ê 1. Mục đích, yêu cầu - Trẻ nhận biết và phát âm đúng âm chữ e, ê. Nhận biết, so sánh về cấu tạo của chữ cái e, ê - Trẻ có khả năng phát âm chính xác, biết nhận xét những đặc điểm giống và khác nhau giữa 2 chữ cái e, ê - Rèn kỹ năng hoạt động nhóm cho trẻ - Biết sử dụng các kỹ năng tạo hình, các vật liệu để tạo ra chữ cái e, ê: xếp, uốn cong, lăn dài, cắt dán - Trẻ thích tham gia vào hoạt động và phát triển các ý tưởng. Trẻ thể hiện sự tự tin, thích thú khi tạo ra được sản phẩm 2. Chuẩn bị - Thẻ chữ cái o, ô, ơ, a, ă, â, - Thẻ chữ e, ê, các nét rời chữ e, ê, chữ e, ê cắt rỗng - Video chữ cái, nhạc - Giấy thủ công, kéo con, bút màu, đất nặn - Dây kẽm, ống hút, lá cây. Bảng ghi kết quả khám phá
5. 5 3. Tổ chức hoạt động * Hoạt động 1: Gắn kết - Ôn lại các chữ cái đã học qua màn biểu diễn của các bạn chữ cái đáng yêu - Cho trẻ quan sát chữ cái e ê trên màn hình - Trò chuyện với trẻ, khơi gợi sư hiểu biết của trẻ về chữ e, ê (Trong video xuất hiện những chữ cái nào? Con biết gì về chữ cái e, ê? Con thấy chữ e, ê ở đâu? Dẫn dắt trẻ làm quen chữ cái e, ê * Hoạt động 2: Khám phá - Cho trẻ lấy thẻ chữ e, ê và chữ e, ê bằng nét cắt rời. Chia trẻ về các nhóm để khám phá các nét tạo chữ cái e, ê. Trẻ cùng nhau thảo luận, trẻ ghi kết quả lên bảng khám phá (Con đang khám phá chữ gì? Chữ e, ê có mấy nét? Là những nét nào? Con phát âm chữ e, ê như thế nào?) - Mời từng nhóm lên chia sẻ về bản phân tích các nét chữ của nhóm mình. Cô gợi hỏi trẻ chia sẻ (Nhóm con khám phá chữ gì? Hai chữ này có điểm gì giống và khác nhau? Khi phát âm miệng các con sẽ như thế nào? * Hoạt động 3: Giải thích - Cô khái quát lại kiến thức từ sự khám phá của 4 nhóm: - Cô giới thiệu chữ e và cách phát âm. Cho cả lớp, nhóm, cá nhân trẻ phát âm (Chữ e có 1 nét ngang, 1 nét cong hở phải) - Cô giới thiệu chữ ê và cách phát âm. Cho cả lớp phát âm, nhóm, cá nhân (Chữ ê có 1 nét ngang, 1 nét cong hở phải, 1 dấu mũ quay xuôi phía trên. Khi phát âm chữ ê hơi đẩy hàm về phía trước) - Cô giới thiệu cho trẻ các cách viết của chữ e và ê - Trò chơi “Xúc xắc kì diệu” + Cho trẻ đi vòng tròn vừa đi vừa vận động theo nhạc, nhạc dừng xúc xắc sẽ xuất hiện 1 chữ cái, bạn nào cầm chữ cái giống thế sẽ bước vào trong vòng tròn và phát âm to chức cái đó + Bạn nào bước sai phải phát âm chữ cái đó 3 lần * Hoạt động 4: Áp dụng- củng cố - Chia trẻ thành 4 nhóm, cô cho đại diện trẻ tự chọn nguyên liệu để tạo hình chữ cái u, ư - Ghi nhận ý tưởng của trẻ III. Chơi ngoài trời: Tạo hình ngôi nhà từ cốc giấy 1. Yêu cầu - Trẻ biết trang trí những họa tiết ngộ nghĩnh cho ngôi nhà của mình thêm xinh - Biết cắt xếp cong hình tròn bìa màu để làm mái cho ngôi nhà - Biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi mình tạo ra
6. 6 2. Chuẩn bị - Cốc giấy, bút dạ, bìa màu, kéo, keo, băng dính 2 mặt 3. Tiến hành - Cho trẻ hát vận động nhẹ nhàng theo bài hát: Nhà của tôi - Trò chuyện về ngôi nhà bé đang ở cùng bố mẹ, có những kiểu nhà nào? Có những cách nào tạo ra ngôi nhà? Ai có thể làm ra những ngôi nhà như vậy - Giáo dục trẻ biết không chỉ chú kỹ sư xây dựng mà còn có những cô kỹ sư xây dựng nữa - Cô giợi ý cùng cô làm một ngôi nhà từ cốc giấy xem kiểu dáng và thiết kế có đẹp như nhà các bạn đang ở hay không? - Cô hướng dẫn trẻ làm - Cô cho trẻ chia thành 4 nhóm nhận đồ dùng và về nhóm thực hiện, cô quan sát và giúp đỡ trẻ khi cần - Cho trẻ chia sẻ về ngôi nhà trẻ làm được cùng nhóm bạn của mình và chơi với những ngôi nhà nhóm mình làm được IV. Chơi, hoạt động ở các góc - Góc xây dựng: Xếp hình, lắp ghép các kiểu nhà - Góc phân vai: Bán hàng - Góc nghệ thuật: Làm khung ảnh gia đình bé V. Ăn bữa chính VI. Ngủ VII. Ăn bữa phụ VIII. Chơi, hoạt động theo ý thích: Hướng dẫn trẻ kỹ năng không đi theo người lạ 1. Yêu cầu - Trẻ biết không đi theo người lạ và nhận quà của người lạ - Trẻ biết tự bảo vệ bản thân và bảo vệ bạn trước người xấu, không đi chơi hay đi 1 mình khi không có người thân đi cùng. - Biết kêu cứu khi bị người lạ tấn công 2. Chuẩn bị - Ti vi, loa, máy tính - Một cô giáo hóa trang người lạ 3. Tiến hành - Cho trẻ xem đoạn video “Mimi bị lạc ở siêu thị” - Trò chuyện về nội dung đoạn phim - Dạy trẻ cách nhận biết người lạ qua dáng vẻ bên ngoài
7. 7 - Trò chuyện với trẻ cách từ chối không đi theo người lạ và cách xử trí khi bị người lại bắt cóc - Cho cô giáo và học sinh đóng tiểu phẩm: Không đi theo người lạ - Giáo dục trẻ: Khi đi chơi ở những nơi công cộng, đông người các con không nên chạy lung tung vì rất dễ bị lạc và gặp người xấu. Khi bị lạc chúng mình tìm người giúp đỡ hoặc đứng yên một chỗ và chờ bố mẹ đến. Và chúng mình chỉ nhận quà khi được bố mẹ cho phép và nhận quà từ những người thân quen chúng ta gặp gỡ hàng ngày thôi nhé. IX. Trẻ chuẩn bị ra về và trả trẻ * Đánh giá các hoạt động của trẻ trong ngày 1. Tình trạng sức khỏe trẻ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 2. Trạng thái cảm xúc, thái độ và hành vi của trẻ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 3. Kiến thức, kỹ năng của trẻ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Thứ tư ngày 13 tháng 11 năm 2024 I. Đón trẻ, chơi, điểm danh, báo ăn, thể dục sáng II. Hoạt động học: Ôn nhận biết khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật 1. Mục đích, yêu cầu - Trẻ nhận biết phân biệt khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật, biết được đặc điểm và sự khác nhau giữa các khối. Nhận dạng được các khối qua đồ vật, đồ chơi gần gũi. - Rèn kĩ năng so sánh, phân biệt giữa khối: khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật - Trẻ đoàn kết, có tinh thần kỷ luật trong khi chơi, giữ gìn đồ dùng đồ chơi 2. Chuẩn bị - Mô hình phòng khách của gia đình bạn gấu - Mỗi trẻ đủ khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật; Các khối cho trẻ chơi trò chơi tạo trang phục cho người máy; Các loại hình khối khác nhau cho trẻ chơi trò chơi phân loại khối. 3. Tổ chức hoạt động * Phần 1: Ôn nhận biết các khối
8. 8 - Các bạn ơi gia đình bạn Nam vừa dọn đến nhà mới, hãy đến thăm gia đình bạn ấy nào! - Trẻ đi đến nhà bạn Nam và quan sát nhận biết các hình khối tạo thành đồ dùng trong phòng khách (Đi trên nền nhạc: Nhà của tôi) - Các đồ dùng đó được xếp bằng những khối nào? * Phần 2: Phân biệt các khối theo đặc điểm mặt bao - Tại gia đình nhà bạn gấu có rất nhiều loại hình khối khác nhau để dùng xếp những đồ dùng khác, bạn ấy muốn nhờ chúng mình phân biệt các khối rõ ràng để xếp đồ dùng cho nhanh nhé! - Trẻ về chỗ ngồi - Yêu cầu tất cả lấy khối cầu, khối trụ; Khối vuông và khối chữ nhật và gợi hỏi trẻ: Đây là khối gì? Sờ mặt bao của từng khối. Khối cầu tất cả mặt bao đều cong; Khối trụ: mặt bao xung quanh cong, mặt bao hai đầu phẳng. Khối vuông và chữ nhật đều là mặt phẳng. Nhưng khối vuông thì có các mặt có hình vuông, khối chữ nhật thì các mặt có hình chữ nhật. - Cùng lăn khối: Khối cầu lăn được về mọi phía còn khối trụ chỉ đặt nằm mới lăn được, vì sao vậy các con? - Chồng khối lên nhau: Vì sao khối cầu không thể chồng lên nhau được? Vì sao khối trụ có thể chồng lên nhau? + Cô nhắc lại kết quả - Khối cầu tất cả các mặt bao đều cong, không thể chồng lên nhau được. - Khối trụ: Mặt bao xung quanh cong, mặt bao hai đầu phẳng - So sánh khối cầu - khối trụ: Có gì khác nhau? Có điểm gì giống nhau? - Khối vuông, khối chữ nhật: Có gì khác nhau? Có điểm gì giống nhau? * Phần 3: Luyện tập - củng cố + Trò chơi: Sắp xếp khối theo yêu cầu - Yêu cầu mỗi đội xếp khối vào một hộp quy định (Hộp có dạng khối cầu, hộp có dạng khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật) + Trò chơi: Chọn khối theo yêu cầu - Mỗi đội lấy một loại khối, sau một bản nhạc, đội nào lấy được khối chính xác nhất đội đó sẽ thắng cuộc - Cô nhận xét, động viên trẻ - Kết thúc: Hát và vận động bài hát: Nhà của tôi III. Chơi ngoài trời: Vẽ hình người thân Chơi tự do 1. Yêu cầu
9. 9 - Trẻ biết phối hợp các đường nét để vẽ về người thân theo tưởng tượng. - Trẻ cầm phấn đúng cách - Trẻ tham gia hứng thú vào hoạt động do cô tổ chức 2. Chuẩn bị - Phấn vẽ. Sân chơi bằng phẳng, sạch sẽ. 3. Tiến hành * Vẽ hình người thân - Cho trẻ đi theo cô ra sân, trò chuyện với trẻ về những người thân trong gia đình - Cô và trẻ cùng nhau hát bài: “Cả nhà thương nhau”. Đàm thoại về nội dung bài hát. - Mời trẻ kể về người thân của mình, hỏi trẻ có muốn vẽ về họ không? - Tổ chức cho trẻ vẽ. - Hướng dẫn trẻ vẽ, động viên trẻ hoàn thành nhiệm vụ được giao. Giúp đỡ những trẻ còn lúng túng về cách làm đồng thời nêu gương những trẻ vẽ tranh đẹp và cho lớp quan sát. - Cô cho trẻ chơi tự do trên sân cô quan sát trẻ. * Cho trẻ chơi tự do trên sân, cô bao quát trẻ. Vệ sinh chân tay sạch sẽ cho trẻ IV. Chơi, hoạt động ở các góc - Góc xây dựng: Xếp hình, lắp ghép các kiểu nhà - Góc phân vai: Gia đình, bác sỹ - Góc thiên nhiên: Chăm sóc cây xanh. V. Ăn bữa chính VI. Ngủ VII. Ăn bữa phụ VIII. Chơi, hoạt động theo ý thích: Cho trẻ lau dọn tủ đồ dùng đồ chơi 1. Yêu cầu - Trẻ biết được một số công việc. - Tập và hình thành thói quen tự phục vụ, thực hiện công việc được giao một cách chu đáo. - Thích lao động, biết giúp đỡ bạn bè và cô giáo, có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường luôn sạch sẽ. 2. Chuẩn bị: Khăn lau, thùng rác, xà phòng 3. Tiến hành - Cho cả lớp đọc bài thơ “Bé tập làm vệ sinh” - Cô hướng dẫn trẻ cụ thể về một số công việc: + Lau tủ đồ: Lau bằng khăn khô trước, lau khăn ướt sau, lau sạch, lau xong giặt khăn và để vào nơi quy định. Rửa tay bằng xà phòng sau khi lau tủ đồ chơi
10. 10 - Cô cùng làm với trẻ, vừa làm vừa trò chuyện, giúp trẻ hiểu và hứng thú với công việc mình làm. - Cô khuyến khích, động viên sự cố gắng, vượt khó, sáng tạo và tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn nhau của trẻ. Động viên kịp thời giúp trẻ có hứng thú trong công việc. IX. Trẻ chuẩn bị ra về và trả trẻ * Đánh giá các hoạt động của trẻ trong ngày 1. Tình trạng sức khỏe trẻ ................................................................................................................................ ........................................................................................................................ 2. Trạng thái cảm xúc, thái độ và hành vi của trẻ ................................................................................................................................ ........................................................................................................................ 3. Kiến thức, kỹ năng của trẻ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Thứ năm ngày 14 tháng 11 năm 2024 I. Đón trẻ, chơi, điểm danh, báo ăn, thể dục sáng II. Hoạt động học: Đồ dùng bằng điện 1. Mục đích, yêu cầu - Trẻ nhận biết và phân biệt được các đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình. - Trẻ biết tên gọi, đặc điểm, công dụng, cách sử dụng an toàn những đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình. - Trẻ biết vận dụng những kiến thức đã được tìm hiểu về những đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình để tạo ra những mô hình hoặc những đồ chơi sử dụng bằng điện trong gia đình. - Rèn cho trẻ kĩ năng tự lập kế hoạch, tự lựa chọn đồ dùng đồ chơi, nguyên liệu phục vụ cho dự án. - Rèn cho trẻ kĩ năng quan sát, tìm hiểu, ghi nhớ có chủ đích. - Trẻ biết vận dụng kĩ năng của nhiều lĩnh vực để tạo ra sản phẩm đẹp. - Trẻ có kĩ năng phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động báo cáo dự án, rèn sự tự tin trước đám đông. - Trẻ đoàn kết phối hợp với các bạn để hoàn thành dự án. - Trẻ bảo quản, giữ gìn những đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình - Trẻ trân trọng những sản phẩm do mình và các bạn làm ra
11. 11 2. Chuẩn bị - Ti vi, loa, máy tính, bàn ghế hoạt động nhóm cho trẻ. + Mô hình không gian các phòng trong gia đình ở góc phân vai: Phòng khách, phòng bếp, phòng ngủ. + Các đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình: Quạt cây, quạt mini, ti vi, nồi cơm điện, bếp từ, tủ lạnh mini, máy sấy tóc, bàn là, ấm nước, đèn ngủ, đèn học + Một số đồ chơi tự làm về các đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình. 3. Tổ chức hoạt động - Hoạt động 1: Khảo sát trẻ + Cô trò chuyện với trẻ và cho trẻ kể tên 1 số đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình mà trẻ biết - Hoạt động 2: Cho trẻ quan sát tìm hiểu thêm về đồ dùng gia đình qua góc chơi + Cô dẫn trẻ đi thăm quan góc phân vai cho trẻ quan sát về không gian mô hình các phòng trong gia đình. Cho trẻ nói tên không gian các phòng trong gia đình. + Cô hướng trẻ quan sát và kể tên các đồ dùng sử dụng bằng điện được sắp xếp ở từng phòng. + Cô tạo tình huống trò chuyện để trẻ xác định được vị trí sắp xếp và công dụng của những đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình. - Hoạt động 3: Lập kế hoạch, chuẩn bị đồ dùng tìm hiểu + Cô cho trẻ lập thành 3 nhóm theo ý thích và cho trẻ chọn trưởng nhóm. Cô gợi ý để bạn trưởng nhóm phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm. + Cô cho trẻ của từng nhóm tự chọn các đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình mà các con thích ở góc chơi mang về nhóm của mình. Lưu ý mỗi loại đồ dùng các con chỉ chọn 1 thứ. Sau khi chọn xong các con về nhóm của mình. - Hoạt động 4: Hướng dẫn trẻ thực hiện quan sát, tìm hiểu những đồ dùng sử dụng bằng điện mà nhóm đã chuẩn bị + Cô hướng dẫn cho trẻ quan sát, tìm hiểu và cách ghi nhớ (Tên gọi, đặc điểm, công dụng, cách sử dụng an toàn những đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình ) + Cô bao quát, đi xuống từng nhóm trẻ, lắng nghe và trò chuyện, gợi ý cho trẻ tìm hiểu. - Hoạt động 5: Giáo viên hướng dẫn các nhóm trình bày nội dung đã tìm hiểu về những đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình của nhóm mình + Cô mời trẻ đại diện từng nhóm trình bày những nội dung mà nhóm đã thực hiện tìm hiểu: Số lượng đồ dùng tìm hiểu; tên gọi, đặc điểm, công dụng, cách sử dụng an toàn những đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình của nhóm mình. - Hoạt động 6: Giáo viên khái quát lại nội dung tìm hiểu của trẻ
12. 12 + Cô khái quát lại nội dung tìm hiểu của trẻ. Tích hợp giáo dục cách sử dụng những đồ dùng bằng điện một cách an toàn. Cô động viên, khen ngợi trẻ. + Cô yêu cầu trẻ cất các đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình nhóm mình về góc chơi (Cô quan sát để hướng dẫn trẻ cất đồ dùng đúng vị trí) - Hoạt động 7: Trò chơi: “Ai nhanh hơn” + Giáo viên hướng dẫn trẻ cách chơi, luật chơi: Mỗi nhóm là 1 đội chơi: Đội số 1, đội số 2, đội số 3. Cô đã chuẩn bị một hộp đựng nhiều hình ảnh sử dụng bằng điện và những hình ảnh không sử dụng bằng điện trong gia đình; chuẩn bị 03 tấm bảng dành cho 3 đội chơi, mỗi tấm bảng được chia thành 3 ô theo chiều dọc: một ô là khu vực bếp ăn, một ô là khu vực phòng khách và 1 ô là khu vực phòng ngủ. Thời gian chơi là 3 phút tương ứng với một bản nhạc. - Cách chơi: Cả 03 đội sẽ thi chơi chọn và dán tranh cùng một lúc. Khi bản nhạc cất lên, bạn đầu tiên của đội di chuyển nhanh về phía hộp đựng hình ảnh và chọn 1 hình ảnh đúng đồ dùng sử dụng bằng điện dán vào đúng ô trên bảng, sau đó nhanh chóng trở về chỗ thì bạn tiếp theo mới được tham gia chơi, cứ như thế cho đến bạn cuối cùng và quay vòng các bạn chơi cho đến hết bản nhạc. Những hình ảnh về đồ dùng không sử dụng bằng điện và hình ảnh dán không đúng ô không được tính điểm. Hết thời gian chơi đội nào dán được nhiều hình ảnh đúng thì đội đó chiến thắng. + Cô tổ chức cho trẻ chơi + Nhận xét và kiểm tra kết quả của các đội chơi + Cô khái quát những nội dung đã thực hiện dự án tìm hiểu “Đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình” và hướng dẫn trẻ chuẩn bị cho phần tiếp theo của dự án ở hoạt động chiều cùng ngày. III. Chơi ngoài trời: Cho trẻ chơi ở khu vận động 1. Yêu cầu - Trẻ biết thực hiện các vận động ở khu vui chơi: Chui, bật, đi thăng bằng. - Rèn cho trẻ kỹ nhanh nhẹn, khéo léo - Biết phối hợp với bạn khi chơi trò chơi chung 2. Chuẩn bị - Đồ dùng đồ chơi khu vận động. - Khu vui chơi sạch sẽ, an toàn 3. Tiến hành - Cho trẻ đi theo cô ra sân đến địa điểm khu vui chơi vận động - Cô giới thiệu các đồ dùng đồ chơi, hỏi trẻ đồ dùng đó để phục vụ cho những trò chơi vận động nào? - Hỏi trẻ muốn chơi với đồ chơi gì?
13. 13 - Nhắc nhở trẻ cẩn thận khi leo trèo, nhường bạn khi chơi, không tranh giành nhau khi chơi - Cô quan sát trẻ, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ IV. Chơi, hoạt động ở các góc - Góc xây dựng: Xếp hình, lắp ghép các kiểu nhà - Góc phân vai: Gia đình, bán hàng - Góc nghệ thuật: Làm khung ảnh gia đình của bé - Góc học tập: Làm sách về chủ đề V. Ăn bữa chính VI. Ngủ VII. Ăn bữa phụ VIII. Chơi, hoạt động theo ý thích: Giáo dục trẻ kỹ năng phân loại rác 1. Yêu cầu - Trẻ có kỹ năng phân rác thành 2 loại chính: Là loại rác dễ phân hủy và rác khó phân hủy - Biết bảo vệ môi trường sống xanh, sạch, đẹp. 2. Chuẩn bị - 2 thùng rác có hình ảnh 1 bên là màu xanh, 1 bên là màu đỏ, 2 giỏ đựng rác, các rổ nhỏ có màu xanh và màu đỏ. Hoa, giấy báo, nilon, bánh kẹo... 3. Tiến hành - Cho trẻ cùng cô chuẩn bị tiệc sinh nhật cho các bạn trong tháng: bày bánh, kẹo, quả, cắm hoa cho lên bàn tiệc - Khi trẻ bày bánh kẹo và hoa quả xong, cho trẻ nhận biết những thứ còn lại trên hai nhóm bàn và nhận xét. Đó là loại rác khó phân hủy hay dễ phận hủy, kể thêm một số loại rác cùng đặc điểm. - Yêu cầu trẻ sẽ nhặt rác cho vào 2 giỏ đựng rác khác nhau, giỏ có dán ký hiệu màu đỏ là chứa rác khó phân hủy, màu xanh là rác dễ phân hủy - Cho trẻ vệ sinh tay sạch sẽ và cùng vui sinh nhật, nhắc trẻ khi ăn bỏ rác đúng vào rổ quy định. - Sau khi vui sinh nhật xong, cho trẻ mang rổ nhỏ đựng rác cho vào giỏ lớn rồi để ra nơi để rác. - Nhận xét xem trẻ có nhặt thả rác nhầm không? Yêu cầu đại diện 2 nhóm sẽ giúp bác lao công cho rác vào thùng đúng quy định - Giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh môi trường IX. Trẻ chuẩn bị ra về và trả trẻ * Đánh giá các hoạt động của trẻ trong ngày 1. Tình trạng sức khỏe trẻ
14. 14 ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 2. Trạng thái cảm xúc, thái độ và hành vi của trẻ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 3. Kiến thức, kỹ năng của trẻ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ________________________________ Thứ sáu ngày 15 tháng 11 năm 2024 I. Đón trẻ, chơi, điểm danh, báo ăn, thể dục sáng II. Hoạt động học: Nếu em có thể xây một ngôi nhà 1. Mục đích, yêu cầu - Hiểu được đặc điểm khác nhau của các loại vật liệu dùng để xây nhà Công nghệ: - Sử dụng các vật liệu như rơm, gạch, que kem để xây nhà cho ba chú lợn con. Kỹ thuật: - Thực hiện các bước đơn giản trong quy trình thiết kế và xây dựng nhà - Thực hiện thử nghiệm kiểm tra độ vững chắc của ngôi nhà. - Đóng kịch và kể lại được câu chuyện Ba chú heo con 2. Chuẩn bị - Que kem, gạch mini, rơm, mô hình chú lợn, mô hình chú sói 3. Tổ chức hoạt động * Hoạt động 1: Kể cho trẻ nghe câu chuyện “Ba chú lợn nhỏ” - Cô hiển thị hình ảnh của các ngôi nhà được làm bằng rơm, que nặn và gạch. - Cô đặt câu hỏi: + Con nghĩ ngôi nhà này được làm bằng gì? + Con nghĩ ngôi nhà nào là vững chắc nhất?" - Cô kể câu chuyện "Ba Chú Lợn Nhỏ" cho trẻ, sử dụng giọng và biểu cảm thú vị để thu hút sự chú ý của trẻ. Tạm dừng ở các điểm trong câu chuyện để đặt câu hỏi và kích thích sự tham gia của trẻ trong câu chuyện. - Cô đặt câu hỏi: + Chú lợn nào xây dựng được ngôi nhà vững chắc nhất? + Ngôi nhà đó vững chắc như thế nào? + Ngôi nhà nào yếu nhất? Nó được làm từ nguyên liệu gì? - Cô dẫn dắt vào vấn đề: Theo con, tại sao ngôi nhà của ba chú heo lại khác nhau như vậy? - Cô nghe các câu trả lời phỏng đoán của trẻ * Hoạt động 2: Ngôi nhà nào vững chắc nhất
15. 15 - Cô chia trẻ thành những nhóm nhỏ và trao cho mỗi nhóm một bộ vật liệu xây dựng. - Cô hướng dẫn trẻ thực hiện các bước xây nhà: + Bước 1: Trẻ được khuyến khích tự lựa chọn vật liệu và cấu trúc xây nhà + Bước 2: Cô khuyến khích các nhóm thử nghiệm tính chắc chắn của từng ngôi nhà bằng cách nhẹ nhàng thổi vào ngôi nhà để kiểm tra xem nó có đứng vững không. + Bước 3: Nếu cần, trẻ có thể tinh chỉnh cấu trúc để làm cho ngôi nhà mạnh hơn. + Bước 4: Mỗi nhóm chia sẻ về vật liệu và thiết kế mà họ đã sử dụng, cũng như kết quả của cuộc thử nghiệm. - Câu hỏi tương tác của cô: + Nhóm của con đã quyết định sử dụng vật liệu gì để xây nhà bằng rơm? Vì sao? + Nhà của con có đứng vững khi con thử thổi vào không?" * Hoạt động 3: Lựa chọn nguyên liệu và cấu trúc phù hợp để xây nhà - Cô tóm tắt ý kiến của các nhóm và nhấn mạnh lại tầm quan trọng của việc lựa chọn vật liệu và xây dựng cấu trúc vững chắc. Khuyến khích trẻ suy nghĩ về việc áp dụng kiến thức này vào cuộc sống hàng ngày và giải thích tại sao việc chọn vật liệu thích hợp cho việc xây dựng là quan trọng. - Câu hỏi tương tác của cô: + Theo con, có vật liệu nào làm ngôi nhà mạnh hơn cả không? Tại sao?" * Hoạt động 4: Vở kịch “Ba chú lợn nhỏ” - Cô hướng dẫn học sinh đảm nhận vai các chú lợn và sói để tái hiện lại những phần quan trọng của câu chuyện. Điều này giúp họ hình dung rõ hơn về tình huống và cảm nhận tầm quan trọng của việc xây dựng nhà mạnh. - Trẻ sẽ có cơ hội tạo ra những tình huống giả tưởng trong câu chuyện. Trẻ có thể giả vờ thổi vào những ngôi nhà và thấy những ngôi nhà dựa trên vật liệu nào có thể đứng vững. - Trẻ có thể chia sẻ về cách họ đã tưởng tượng và trải nghiệm cuộc sống trong vai các nhân vật. Từ đó, họ có thể rút ra bài học về tầm quan trọng của việc xây dựng nhà mạnh và sẵn sàng đối mặt với khó khăn. - Câu hỏi tương tác của cô: + Chú lợn nào trong câu chuyện có ngôi nhà mạnh nhất? Vì sao? + Khi con đảm nhận vai của một trong ba chú lợn, con cảm thấy thế nào khi đối mặt với sói?" * Hoạt động 5: Ôn tập - Cô theo dõi cẩn thận quá trình xây dựng của từng nhóm, đánh giá sự tham gia tích cực, khả năng hợp tác và sáng tạo trong việc xây dựng nhà. - Câu hỏi tương tác của cô:
16. 16 + Ba chú lợn trong nhóm của em đã xây dựng ngôi nhà nào mạnh nhất? + Con có thể chia sẻ lý do tại sao không?" III. Chơi ngoài trời: Làm đồ chơi từ lá cây 1. Yêu cầu - Trẻ biết làm đồ chơi từ lá cây theo hướng dẫn - Rèn luyện kỹ năng quan sát cho trẻ. - Trẻ biết yêu quý, giữ gìn sản phẩm của mình, của bạn 2. Chuẩn bị: Địa điểm rộng rãi, thoáng đãng, lá cây 3. Tiến hành * Làm đồ chơi từ lá cây - Cô cho trẻ ra sân, Cho trẻ chơi trò chơi gieo hạt - Các con thấy có nhiều lá rụng không? Chúng mình sẽ làm gì với số lá rụng này? - Chúng mình cùng nhặt những lá cây rụng này để làm đồ chơi và để cho môi trường của chúng mình sạch sẽ nữa nhé. - Cô hướng dẫn trẻ làm đồ chơi từ lá cây rụng - Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh môi trường, giữ gìn vệ sinh cá nhân IV. Chơi, hoạt động ở các góc - Góc xây dựng: Xếp hình, lắp ghép các kiểu nhà - Góc phân vai: Gia đình, bác sỹ - Góc nghệ thuật: Hát, múa về người thân trong gia đình - Góc thiên nhiên: Chăm sóc vườn rau. V. Ăn bữa chính VI. Ngủ VII. Ăn bữa phụ VIII. Chơi, hoạt động theo ý thích: Vui văn nghệ cuối tuần 1. Yêu cầu - Trẻ thuộc nhiều bài hát, biết đọc thơ, kể chuyện. Biểu diễn tự nhiên - Giáo dục trẻ biết yêu trường, yêu lớp, yêu bạn, yêu cô 2. Chuẩn bị: Bài hát 3. Tiến hành - Cô hát cho trẻ nghe - Cô mời trẻ lên hát, múa, đọc thơ, kể chuyện - Cô khuyến khích, động viên trẻ kịp thời - Giáo dục trẻ biết yêu trường, yêu lớp, yêu bạn, yêu cô IX. Trẻ chuẩn bị ra về và trả trẻ * Đánh giá các hoạt động của trẻ trong ngày
17. 17 1. Tình trạng sức khỏe trẻ ................................................................................................................................ .............................................................................................................................. 2. Trạng thái cảm xúc, thái độ và hành vi của trẻ ................................................................................................................................ .............................................................................................................................. 3. Kiến thức, kỹ năng của trẻ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................
18. 18 LỚP MẪU GIÁO 5 TUỔI B KẾ HOẠCH TUẦN III: ĐỒ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH CỦA BÉ Thời gian thực hiện: Từ 11/11 - 15/11/2024 Thứ 2 3 4 5 6 Hoạt động Đón trẻ, - Cô đón trẻ với thái độ vui vẻ, niềm nở, dạy trẻ chào cô, chào bố chơi, điểm mẹ, đưa trẻ vào lớp, hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân. danh, báo - Cho trẻ chơi theo ý thích. ăn, TDS - Thể dục sáng. Bật qua vật Xác định Đồ dùng Thơ: Em Nặn cái bát phía phải, Hoạt động cản 15 cm trong gia yêu nhà em xinh phía trái, đình học phía trước, phía sau - Chơi với - Quan sát - Chơi 1 số - Làm đồ Chơi ở khu nước thời tiết trò chơi chơi từ phát triển Chơi dân gian nguyên liệu vận động ngoài trời - Chơi tự do - Chơi tự - Chơi tự thiên nhiên - Chơi tự do do -Chơi tự do do - Góc phân vai: Gia đình, bán hàng, bác sỹ Chơi, hoạt - Góc xây dựng: Xây khuôn viên nhà bé động ở các - Góc nghệ thuật: Vẽ, tô màu, nặn, xé dán, hát, múa về chủ đề góc - Góc học tập: Tìm lô tô đồ dùng và gắn thẻ số tương ứng - Góc thiên nhiên: Chăm sóc cây xanh - Cho trẻ ăn đúng giờ, động viên trẻ ăn ngon miệng, ăn hết suất. Ăn, ngủ, - Cho trẻ ngủ đúng giờ, ngủ ngon giấc. vệ sinh cá - Vệ sinh mặt mũi, chân tay cho trẻ sạch sẽ sau khi ăn cơm xong nhân - Cho trẻ rửa mặt, rửa tay theo 6 bước trước và sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh. Có thói quen lau miệng, uống nước sau khi ăn. Thực hành Học vở bé Dạy trẻ tiết Đọc thơ: Vui văn Chơi, hoạt một số kỹ làm quen kiệm điện, Lấy tăm nghệ cuối động theo năng tự chữ cái bài nước khi cho Bà tuần ý thích phục vụ e, ê không sử dụng - Bình xét bé ngoan. Cho trẻ cắm cờ cuối ngày. Hướng dẫn trẻ làm Trẻ chuẩn vệ sinh cá nhân. bị ra về và - Nhắc trẻ cất đồ chơi đúng nơi quy định, chào cô, chào bạn trước trả trẻ khi ra về. Trả trẻ tận tay phụ huynh, trao đổi về một ngày của trẻ.
19. 19 KẾ HOẠCH NGÀY Thứ hai ngày 11 tháng 11 năm 2024 I. Đón trẻ, chơi, điểm danh, báo ăn, thể dục sáng II. Hoạt động học: Bật qua vật cản 15 cm 1. Mục đích, yêu cầu - Trẻ nhớ tên bài tập bật qua vật cản 15 cm. - Thực hiện thành thạo các động tác trong bài tập vận động. Rèn sự tập trung chú ý, thao tác đúng, chuẩn mực. - Lắng nghe cô hướng dẫn. Tích cực tham gia hoạt động cô tổ chức. 2. Chuẩn bị: Nhạc, vật cản, hình khối, đồ dùng gia đình, vòng thể dục. 3. Tổ chức hoạt động - Trò chuyện hướng trẻ vào bài * Hoạt động 1: Khởi động - Cho trẻ đi 1-2 vòng quanh sân đi kết hợp các kiểu đi với đi thường, chạy nhanh với chạy chậm trên nền nhạc. * Hoạt động 2: Trọng động - BTPTC: Đồng diễn các động tác: tay, chân, bụng, bật kết hợp với bài: Nhà mình rất vui. - VĐCB: Bật qu vật cản 15 cm - Cho hai gia dình lấy đồ dùng lắp ghép vật cản. - Cho đại diện hai gia đình thực hiện bật qua vậ cản - Cô thực hiện lần 1. - Cô thực hiện lần 2 kết hợp phân tích, hướng dẫn trẻ: Cô đứng trước vạch, đứng ở giữa vật cản, mắt nhìn thẳng, hai tay duỗi thẳng, khi có hiệu lệnh: 1 hai tay cô đưa ra phía trước. 2 cô khuỵu gối hai tay đưa ra sau. 3 cô dùng sức mạnh của đôi chân đẩy người lên và bật qua vật cản, chân không chạm vào vật cản, khi rơi xuống tiếp đất bằng hai chân, hai tay đưa ra trước, sau đó cô từ từ đứng thẳng và hạ tay xuống. - Cô mời 4 trẻ lên thực hiện. Cô quan sát và sửa sai cho trẻ (nếu có) - Cho từng trẻ ở mỗi gia đình thực hiện theo hiệu lệnh sắc xô, cô sửa sai cho trẻ. Cô nhận xét và động viên, khuyến khích trẻ. - Cho hai gia đình thi đua: Bật qua 2 vật cản lên lấy hình khối thả vào hộp. * Trò chơi: Ai là người chiến thắng - Hai gia đình tự tìm cách vượt qua các trướng ngại vật lên phân loại đồ dùng gia đình theo nhóm. - Cô cho trẻ chơi, cô quan sát và động viên khuyến khích trẻ.
20. 20 * Hồi tĩnh : Vui khỏe cùng yoga - Cho trẻ tập các động tác yoga nhẹ nhàng, đơn giản. III. Chơi ngoài trời: - Chơi với nước - Chơi tự do 1. Yêu cầu - Trẻ biết chơi với nước. Rèn kỹ năng khéo léo cho trẻ. Trẻ hứng thú học và biết giữ gìn vệ sinh 2. Chuẩn bị: Chậu nước, gáo múc nước, phễu. Địa điểm chơi rộng dãi, thoáng đãng 3. Tiến hành * Chơi với nước - Cô cho trẻ ra sân, trò chuyện, quan sát xem thấy có gì? - Cô chỉ vào chậu nước, các đồ dùng khác và hỏi trẻ: Cái gì đây? Chúng mình có thể chơi với những dụng cụ này không? - Cô gợi ý trẻ cách chơi, cho trẻ chơi và giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh... * Chơi tự do: Cô bao quát trẻ chơi - Cô cho trẻ vệ sinh tay chân sạch sẽ. IV. Chơi, hoạt động ở các góc - Góc phân vai: Gia đình, bán hàng, bác sỹ - Góc xây dựng: Xây khuôn viên nhà bé - Góc nghệ thuật: Vẽ, tô màu về chủ đề V. Ăn bữa chính VI. Ngủ VII. Ăn bữa phụ VIII. Chơi, hoạt động theo ý thích: Thực hành một số kỹ năng tự phục vụ 1. Yêu cầu - Trẻ có một số kĩ năng tự phục vụ bản thân như: Rửa tay, rửa mặt, thay mặc quần áo, đeo giày, dép - Rèn cho trẻ kĩ năng tự phục vụ bản thân và có thể giúp đỡ người khác - Giáo dục trẻ biết giúp đỡ, chăm sóc bản thân và người thân trong gia đình 2. Chuẩn bị - Một số đồ dùng cá nhân, trang phục quần áo, giày dép 3. Tiến hành - Cô cho trẻ kể tên một số việc mà trẻ đã tự làm được khi thức dậy, trước khi đi ngủ, trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, trước khi đi học, đi chơi - Cô nhấn mạnh lại cho trẻ biết một số việc mà trẻ nên tự mình làm được hay chính là kĩ năng tự phục vụ bản thân như: Rửa mặt, đánh răng, thay quần áo và