SKKN Giải pháp giúp trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non hứng thú tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ - Trần Thị Hồng

Nội dung tài liệu: SKKN Giải pháp giúp trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non hứng thú tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ - Trần Thị Hồng

1. Giải pháp giúp trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non hứng thú tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ! SÁNG KIẾN - Họ và tên: TRẦN THỊ HỒNG Giới tính: Nữ - Ngày, tháng, năm sinh: 20/10/1974 - Đơn vị công tác: Trường Mầm non Ninh Hưng - Chức vụ/ chức danh: Giáo viên - Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non 1. Tên sáng kiến: Giải pháp giúp trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non hứng thú tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ. 2. Lĩnh vực áp dụng 2.1. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non 2.2. Mục tiêu Đề ra các giải pháp giúp trẻ lớp 5-6 tuổi tham gia hứng thú vào hoạt động ngày hội, ngày lễ tại Trường Mầm non Ninh Hưng và các trường Mầm non trên địa bàn thị xã Ninh Hòa. 2.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp giúp trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non hứng thú tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ” - Phạm vi nghiên cứu: Trẻ 5-6 tuổi A, Trường Mầm non Ninh Hưng. 3. Cơ sở pháp lý - Thông tư số 01/VBHN-BGDĐT ngày 13 tháng 4 năm 2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành chương trình giáo dục mầm non. 4. Thực trạng
2. Tổ chức hoạt động ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo là hình thức giúp trẻ thăm nhập vào cuôc sống xã hội tại những thời điểm có ý nghĩa xã hội nhất để giáo dục truyền thống, đem lại niềm vui sướng cho trẻ. Không khí vui vẻ, phấn khởi của ngày lễ, ngày hội thoả mãn nhu cầu vui chơi của trẻ, nhu cầu xúc cảm, nhu cầu giao lưu, từ đó giúp trẻ, gần gũi, mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, hơn thế còn giúp trẻ phát triển một cách toàn diện năm mặt giáo dục như phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẩm mỹ, phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội. Ngoài ra hoạt động này góp phần hình thành và phát triển nhân cách, phát triển toàn diện cho trẻ, tạo tiền đề chuẩn bị tâm thế cho trẻ khi bước vào lớp một trường tiểu học. Do đó, việc giúp trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non hứng thú tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ là việc làm cần thiết. Tuy nhiên, thực trạng chung của việc giúp trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm non tham gia hứng thú vào hoạt động ngày hội, ngày lễ vẫn còn nhiều tồn tại và hạn chế sau: 4.1. Ưu điểm: - Giáo viên đạt chuẩn về trình độ, nhiệt tình yêu mến trẻ thơ, luôn có tinh thần tự học, tìm tòi nghiên cứu việc hướng dẫn, tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ. - Nhà trường luôn luôn có kế hoạch tổ chức ngày hội, ngày lễ trong năm học, trong tháng, trong tuần và ngày để triển khai đến các lớp, các giáo viên thực hiện đầy đủ, kịp thời. - Được sự chỉ đạo kịp thời, kiểm tra chất lượng thường xuyên của ban giám hiệu nhà trường về việc thực hiện kế hoạch tổ chức ngày hội, ngày lễ cho các trẻ. - Sân khấu, sân trường, lớp học khang trang, thoáng mát, có đủ điều kiện cơ sở vật chất đảm bảo cho mọi hoạt động của trẻ. 4.2. Nhược điểm và nguyên nhân
3. - Giáo viên phân chia các ngày hội, ngày lễ vào bảng dự kiến các chủ đề và thời gian thực hiện đôi lúc ít phù hợp, lựa chọn các bài hát múa, nội dung trò chuyện trong các ngày hội, ngày lễ ít phù hợp. - Khả năng hướng dẫn và cùng trẻ chuẩn bị, tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ của giáo viên còn hạn chế ít linh hoạt, ít sáng tạo. Giáo viên cho trẻ tham gia vào các hoạt động hát múa, trò chơi dân gian, trò chơi vận động, làm thiệp, làm quà trong ngày hội, ngày lễ với số cháu tham gia ít. Cô thường chú ý cho một nhóm nhỏ trẻ lanh lợi, biết cách thực hiện các nội dung chương trình ngày hội, ngày lễ để tham gia, ít chú ý đến những trẻ chậm, trẻ nhút nhát vì vậy đa số trẻ ít hứng thú tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ. Giáo viên ít chú ý phân việc hay cho trẻ tham gia vào khâu chuẩn bị ngày hội, ngày lễ cùng giáo viên, chuẩn bị nguyên vật liệu để trẻ tạo ra sản phẩm trong hoạt động ngày hội, ngày lễ còn ít, ít chú ý sử dụng sản phẩm của trẻ làm ra để trưng bày, trang trí trong hoạt động ngày lễ, ngày hội, đôi khi chưa chú ý tập luyện cho trẻ các kỹ năng thực hiện các trò chơi vận động, trò chơi dân gian được tốt hơn cho nên đa số trẻ còn lơ là, ít hứng thú tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ. - Phụ huynh chưa thấy rõ tầm quan trọng của việc phối hợp với nhà trường, giáo viên trong việc tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ, tạo điều kiện và cùng trẻ tham gia ngày lễ ngày hội. Việc trao đổi của giáo viên với phụ huynh diễn ra trong thời gian ngắn, nội dung trò chuyện được thực hiện cùng lúc với nhiều phụ huynh nên phụ huynh ít quan tâm hoặc quan tâm với hình thức lắng nghe qua loa và không thực hiện theo nên công tác phối hợp với giáo viên trong việc tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ ít chú trọng và không đạt hiệu quả. 5. Mô tả sáng kiến: 5.1. Về nội dung của sáng kiến
4. Với những vấn đề còn tồn tại trong thực tế, căn cứ vào lý luận về việc giáo dục hoạt động ngày hội, ngày lễ cho trẻ 5-6 tuổi, bản thân đã đề xuất các giải pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hứng thú tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ như sau: Giải pháp 1: Lập bảng phân chia các ngày hội, ngày lễ vào dự kiến các chủ đề và thời gian thực hiện, kế hoạch thực hiện phù hợp Thực tế khi tiến hành các chủ đề, có thể có những ngày hội ngày lễ có nội dung phù hợp chủ đề, ngược lại cũng có thể có ngày hội ngày lễ nhưng nội dung lại không phù hợp hoàn toàn với chủ đề, vì vậy việc lập bảng phân chia các ngày hội, ngày lễ vào dự kiến các chủ đề và thời gian thực hiện, lựa chọn các nội dung, hoạt động và cung cấp cho trẻ phù hợp đóng một vai trò vô cùng quan trọng vì giúp giáo viên dạy cho trẻ biết được tên ngày hội, ngày lễ, ý nghĩa và hoạt động nổi bật của một số ngày hội, ngày lễ thật chính xác, qua đó khơi gợi ở trẻ lòng ham thích, mong muốn được tham gia vào hoạt động lễ hội từ đó trẻ hứng thú hơn khi tham gia vào các hoạt động của ngày hội, ngày lễ. Vào đầu năm học tôi dựa vào kế hoạch hoạt động tổ chức các ngày hội, ngày lễ của nhà trường và chương trình nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục của trường để lập bảng phân chia các ngày hội, ngày lễ vào dự kiến các chủ đề và thời gian thực hiện, kế hoạch thực hiện phù hợp như: Bảng 1: Dự kiến chủ đề và thời gian thực hiện TT Chủ đề Số tuần Chủ đề nhánh Thời gian thực hiện Ngày hội đến trường 5/9/2022 của bé
5. Tuần 1 1 Trường mầm non 1 Tết trung thu 05/9/2022- 09/9/2022 Cô giáo là mẹ hiền Tuần 11 2 Gia đình 1 (20/11 ngày nhà giáo 14/11/2022-18/11/2022 Việt Nam) Cháu yêu chú bộ đội (22/12 ngày thành lập Tuần 16 3 Nghề nghiệp 1 quân đội nhân dân 19/12/2022-23/12/2022 Việt Nam) Tuần 19 4 Tết- Mùa xuân 1 Tết Nguyên Đán 09/01/2023-13/01/2023 Ngày hội của bà và mẹ Tuần 25 5 Thực vật 1 (8/3 ngày quốc tế phụ 06/3/2023- 10/3/2023 nữ) Tuần 35 6 Bác Hồ 1 Bác Hồ kính yêu 15/5/2023- 19/5/2023 Khi đã lập bảng phân chia các ngày hội, ngày lễ vào dự kiến các chủ đề và thời gian thực hiện rõ ràng, phù hợp như vậy tôi tiếp tục lựa chọn mục tiêu, xây dựng kế hoạch kế hoạch tuần phù hợp với mục tiêu, nội dung, hoạt động của ngày hội, ngày lễ đó. Ví dụ: Chủ đề nhánh “Cháu yêu chú bộ đội” tôi chọn mục tiêu trẻ biết được ngày 22/12 là ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam, trẻ nói được hoạt động nổi bật của ngày 22/12. Trẻ biết nét văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam.
6. Bảng 2: Kế hoạch giáo dục tuần 15 “Cháu yêu chú bộ đội” Thời gian: Từ ngày 19/12 –23/12/2022 Nội dung Thứ 2 Thứ 3 Thứ 4 Thứ 5 Thứ 6 - Trò chuyện - Trò chuyện - Trò chuyện về - Trò chuyện - Trò chuyện về ngày về Ngày hội dụng cụ, công về ý nghĩa của về tình cảm 22/12 là “Em yêu chú việc và nơi làm nghề bộ đội của trẻ dành ngày thành bộ đội”. việc của các cho các chú lập quân đội chú bộ đội bộ đội nhân dân - Chơi với đồ Việt Nam. - Chơi với đồ chơi đồ chơi - Chơi với đồ chơi xây dựng, - Chơi với đồ - Chơi với đồ lắp ghép, đồ chơi xây dựng, đồ chơi lắp chơi xây dựng, chơi xây chơi xây đồ chơi gia đình ghép đồ chơi gia dựng, đồ Đón trẻ , dựng đình chơi gia đình chơi, thể dục sáng 1. Khởi động: Trẻ đi vòng tròn kết hợp với các kiểu chân sau đó chuyển thành 3 hàng ngang dãn cách đều nhau 2. Trọng động: Tập thể dục sáng với bài hát “Làm chú đội”, “Cháu thương chú bộ đội”, tập với gậy, vòng thể dục. - Hô hấp: Hít vào, thở ra. - Tay: Đưa tay ra phía trước, phía sau/ Đưa ra phía trước, sang ngang. (2lx8n) - Lưng, bụng, lườn: Đứng cúi về trước/ Quay người sang bên. (2lx8n) - Chân: Bật về các phía. (2lx8n) 3. Hồi tĩnh: Trẻ đi vòng tròn vẫy tay hít thở nhẹ nhàng.
7. - Dạo chơi vẽ - Dạo chơi - Làm khẩu - Tham quan - Làm mũ chú hình ảnh chú vẽ trang súng từ bẹ nhà bia tưởng bộ đội từ lá bộ đội trên phục của chuốitặng chú niện các anh mít sân, trên cát. chú bộ đội bộ đội hùng liệt sĩ. trên sân, trên các Chơi ngoài - - TCVĐ: - TCVĐ: “Chú - TCDG: “Làm trời - TCVĐ: “Chú “Làm chú bộ bộ đội tung chú bộ đội đi TCDG: “Tập bộ đội bò tới đội trườn sắp” bóng và bắt trên dây” cờ” tầm vông” bóng” - Hoạt động tự - Hoạt động tự - Hoạt động chọn. - Hoạt động chọn. tự chọn - Hoạt động tự chọn. tự chọn. Chú bộ đội Chú bộ đội Thư gởi chú bộ Vẽ tranh tặng Dạy hát: Cháu trườn kết đội chú bộ đội thương chú hợp trèo qua bộ ghế - Nghe Học hát: Màu áo chú bộ đội - TCÂN: Ai nhanh nhất * Góc phân vai Chơi, hoạt - Chơi nấu các món ăn ngon cho các chú bộ đội: cơm, canh, sào, kho động ở các - Chơi làm chú bộ đội. góc * Góc nghệ thuật - Vẽ tranh tặng chú bộ đội.
8. - Làm các món quà tặng chú bộ đội: Cắm hoa, làm tranh từ các nguyên vật liệu, cắt dán trang phục chú bộ đội - Vẽ tranh dụng cụ, công cụ của chú bộ đội - Hát và vận động các bài hát: Màu áo chú bộ đội, Chú bộ đội, Làm bộ đội, Chú bộ đội và cơn mưa, Cháu thương chú bộ đội. * Góc học tập - Tô, đồ các nét chữ u,ư. - Xé dán chữ u,ư. - Ghép từ khẩu súng, chú bộ đội - Đo độ dài các vật, so sánh và diễn đạt kết quả đo. - Xem sách, báo về chú bộ đội * Góc xây dựng - Xây dựng doanh trại bộ đội - Trẻ nhắc tên một số thức ăn trong bữa ăn trưa, ăn xế. Ăn, ngủ - Lấy, cất chăn nệm đúng chỗ, gọn gàng. Nghe bài Chơi làm Chơi xé dán mũ Tham gia ngày Đọc bài thơ hát: “Làm tranh từ chú bộ đội hội: “Em yêu “Chú bộ đội Chơi, hoạt chú bộ đội”, nguyên vật chú bộ đội hành quân động theo ý “Chú bộ đội liệu tặng chú trong mua” thích và cơn mưa” bộ đội Trẻ chuẩn bị - Dọn dẹp các góc, vệ sinh lớp học. ra về và trả - Chuẩn bị đồ dùng cá nhân, ra về trẻ - Nhắc nhỡ trẻ chào cô, chào các bạn
9. Với việc lập kế hoạch thực hiện ngày hội, ngày lễ rõ ràng, phù hợp với thời gian và khả năng của trẻ đã giúp trẻ thực hiện tốt một số trò chơi vận động, thuộc một số bài thơ, bài hát, câu chuyện,làm được một số sản phẩm tạo hình phù hợp với chủ đề ngày hội, ngày lễ Thông qua đó các hoạt động này đã góp phần phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ. Ngoài ra các hoạt động này cũng nhằm giáo dục trẻ sự kính trọng, lòng biết ơn và tình cảm của trẻ đối với quê hương, đất nước, với bà, mẹ, cô giáo từ đó giúp trẻ có một mơ ước được tham gia lễ hội, yêu thích và hứng thú hơn khi tham gia vào trong lễ hội chính thức. Giải pháp 2: Hướng dẫn và cùng trẻ chuẩn bị, tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ Hướng dẫn và cùng trẻ chuẩn bị , tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ vô cùng quan trọng vì nó hình thành trong trẻ một tình yêu lễ hội của quê hương, đất nước. Qua đó giúp trẻ hòa nhập vào cuộc sống lễ hội tại những thời điểm có ý nghĩa xã hội nhất, đem lại niềm tự hào dân tộc, lòng vui sướng, từ đó giúp trẻ có một số kỹ năng hoạt động, một số hiểu biết về ngày hội ngày lễ, các sự kiện gần gũi khơi gợi ở trẻ tính tò mò, thích khám phá các hoạt động lễ hội, muốn biết lễ hội có gì? Qua đó giúp trẻ hứng thú, lòng mong muốn được tham gia lễ hội. Cứ vào đầu tháng nhà trường đã có kế hoạch tổ chức ngày hội, ngày lễ phổ biến đến cho các lớp chuẩn bị và thực hiện. Để hoạt động ngày hội, ngày lễ đi vào tâm hồn trẻ một cách lý thú, không chán ngắt thì điều đầu tiên tôi làm đó là tổ chức và hướng dẫn tốt hoạt động trước và trong lễ hội cho trẻ. Tôi dựa vào kế hoạch của nhà trường, dựa vào kế hoạch chủ đề của lớp, với từng hoạt động và nội dung của hoạt động, tôi cùng trẻ thảo luận, bàn bạn cách thực hiện, để cùng nhau chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ, lựa chọn các bài múa hay, ý nghĩa phù hợp với ngày hội, ngày lễ, tập luyện các trò chơi vận động, trò chơi dân gian trước hoạt động ngày hội ngày lễ. Tôi cùng trẻ thống nhất chọn từng nhóm bạn để thực hiện cho các hoạt động phù hợp như lớp tôi với số trẻ là 39, chọn 14 trẻ có năng khiếu múa hát là nhóm múa, nhóm chơi trò chơi vận động là 9 trẻ, nhóm chơi trò chơi dân gian 9 trẻ, là những trẻ có thể lực khỏe mạnh và nhanh nhẹn, nhóm làm thiệp hay làm tranh 7 trẻ có năng khiếu về hội họa Khi đã chọn xong các
10. nhóm, tiếp đến là phân thời gian tập luyện các nội dung như ở hoạt động ngoài trời cho các nhóm thực hiện các trò chơi vận động, trò chơi dân gian tập luyện các kỹ thuật, kỹ năng, sự nhanh nhẹn, sự phối hợp giữa các bạn trong nhóm chơi để đạt kết quả cao nhất. Với nhóm trẻ tham gia làm tranh, làm thiệp tôi cho trẻ thực hiện ở các góc hoạt động trong thời gian hoạt động góc, tôi tập cho nhóm múa các động tác múa phù hợp Tôi luôn tôn trọng ý kiến của trẻ khi tập luyện, không áp đặt trẻ, không chê bai, la trẻ khi thực hiện chưa chính xác, luôn động viên, khuyến khích trẻ tập luyện. Luôn chú trọng đến sự sáng tạo của trẻ trong hoạt động, thường xuyên tạo cơ hội cho trẻ tự lựa chọn và giải quyết cách thực hiện mà trẻ thích bước đầu tạo nhóm tập luyện chuẩn bị cho ngày hội, ngày lễ như vậy đã trổi dậy ở trẻ tinh thần phấn khởi, mong muốn, thích thú được tham gia lễ hội. Tôi và trẻ cũng không quên lựa chọn trang phục phù hợp cho tiết mục múa, hát của lớp mình, tôi và trẻ chọn trang phục theo phần đông các bạn trong lớp đã có sẵn, trang phục đó trang nhã, mềm mại, màu sắc bắt mắt và đồng phục. Ví dụ: Như tiết mục nhảy Aerobic, lớp tôi chọn trang phục là quần sọt trắng, áo thun trắng, kết hợp với tay cầm tua rua. Tiết mục múa “Bông hồng tặng mẹ, tặng cô” chọn áo đầm trắng tay cầm bông hồng đỏ, hay tiết mục múa “Cô giáo em là hoa ê ban” trang phục dân tộc kết hợp mang gùi; tiết mục tham gia ngày hội múa hát mừng xuân “Bao lì xì đỏ” trang phục áo dài kết hợp với phụ kiện là phong bao lì xì màu đỏ Với việc tập luyện và chuẩn bị tham gia lễ hội như vậy tôi thấy trẻ không chán nản, không ê ỏi, mệt mỏi mà rất hăng say, hào hứng khi tập luyện. Thường những ngày hội ngày lễ trường tôi tổ chức cho tất cả trẻ trong trường tham gia lễ hội, các cô chú phục vụ, bảo vệ trang trí, tôi và trẻ lớp tôi cùng nhau tham gia chuẩn bị cùng các cô chú. Tôi cùng trẻ thống nhất là cả lớp cùng nhau tham gia vào chuẩn bị phương tiện, đồ dùng, học liệu phục vụ cho hoạt động, để tăng cường tính tự lực của trẻ. Tôi tổ chức cho trẻ chia nhóm để thực hiện như: Một nhóm trẻ lao động vệ sinh sân trường sạch sẽ, nhóm khác cùng nhau trang trí các chậu hoa, cây cảnh xung quanh sân khấu, sử dụng các sản phẩm tự tay trẻ và cô làm ra ở các hoạt động học, hoạt động
11. góc như trang trí như lồng đèn, làm dây xúc xích, làm tranh ảnh Nhóm các trẻ to, khỏe đi khuynh bàn sắp xếp để ban giám khảo hội thi, các ban ngành đoàn thể, các bật phụ huynh tham dự ngồi. Cùng giao nhiệm vụ là mỗi nhóm sẻ chuẩn đồ dùng, dụng cụ cho hoạt động của nhóm mình như: Nhóm làm thiệp, làm tranh sẻchuẩn bị các nguyên vật liệu tạo hình, keo, kéo, giấy vẽ, bút màu Nhóm múa chuẩn bị trang phục múa chỉnh tề, đẹp mắt , nhóm chơi trò chơi chuẩn bị bóng, cột ném bóng, các trẻ khác đi lấy ghế sắp xếp thành dãy cho các bạn ngồi tham gia. Với việc cho trẻ cùng tham gia chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ cho hoạt động lễ hội cụ thể và rõ ràng như vậy nên các cháu rất thạo việc, thực hiện một cách thích thú và hài lòng với công việc của mình, luôn luôn vui vẻ mong muốn được tham gia lễ hội. Khi lễ hội diễn ra, tôi luôn bên cạnh trẻ lắng nghe, động viên cho tất cả trẻ tham gia chương trình lễ hội trong không khí vui tươi và hạnh phúc, không một trẻ nào không được tham gia các hoạt động trong lễ hội. Tôi luôn tạo cơ hội khuyến khích trẻ giáo tiếp với cô dẫn chương trình bằng cách là trả lời các câu hỏi, câu đố về ngày hội, ngày lễ hay đặt câu hỏi cho chị hằng, chú cuội trong dịp tết trung thu Gởi những mong muốn, những tình cảm yêu thương, lời chúc mừng đến các chú bộ đội nhân ngày 22/12, đến các cô thầy nhân ngày 20/11, đến các bà, các mẹ, chị gái nhân ngày 8/3 Đến phần văn nghệ múa hát tôi luôn động viên trẻ tự tin thể hiện tiết mục của lớp mình, nếu có làm rơi phụ kiện như hoa, nơ khi múa thì các con cứ múa hát tự nhiên, có quên bài thì nhìn bạn múa hát theo không dừng lại hoặc run sợ. Với phần tham gia trò chơi vận động, trò chơi dân gian, làm thiệp, vẽ tranh tôi khuyến khích trẻ cách phối hợp với bạn trong khi chơi, cố gắng thực hiện công việc chung. Tôi khuyến khích các trẻ khác vỗ tay, reo hò, cổ vũ, động viên tinh thần cho các bạn trong trò chơi. Với kết quả như thế nào trong các trò chơi, trong các hoạt động tôi luôn khen ngợi trẻ đã thể hiện hết khả năng, tinh thần, trách nhiệm của mình, nếu có sai sót gì thì tôi cùng trẻ sẻ cố gắng khắc phục ở những lần tiếp theo. Sau khi lễ hội kết thúc tôi cùng trẻ thu dọn đồ dùng, dụng cụ gọn gàng, về lại lớp cùng nhau ăn bánh, kẹo mà lớp mình đạt được phần thưởng khi tham gia lễ hội.Và tôi cho trẻ nói lên những suy nghĩ của mình khi tham gia lễ hội hay nói về
12. cảm nghĩ, cảm xúc của mình khi được giao lưu với các bạn lớp khác, cô dẫn chương trình, chú bộ đội, hay chị hằng, chú cuội Với việc hướng dẫn và cùng trẻ chuẩn bị, tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ như vậy tôi thấy trẻ luôn trong tâm thế chờ đón lễ hội, không những thế trẻ rất ham thích, hứng thú, tham gia tích cực vào hoạt động ngày hội, ngày lễ. Hình thành ở trẻ sự kính trọng, lòng biết ơn và tình yêu quê hương, đất nước, tình yêu gia đình, yêu thiên và cuộc sống, ngoài ra các hoạt động này đã góp phần phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ. Giải pháp 3: Phối hợp với phụ huynh trong giáo dục hoạt động ngày hội, ngày lễ cho trẻ Việc phối hợp với phụ huynh để giáo dục hoạt động ngày hội, ngày lễ cho trẻ là hết sức cần thiết và quan trọng, phụ huynh hổ trợ rất lớn đến việc tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ. Một số kỹ năng hoạt động, sự hiểu biết của trẻ về ngày hội, ngày lễ không chỉ được hình thành ở trường là đủ mà trẻ phải được tập luyện, nghe thấy ở mọi lúc, mọi nơi. Do đó cần phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa cô giáo và cha mẹ trẻ, có sự giáo dục đồng bộ giữa nhà trường và gia đình. Vì vậy, ngay trong cuộc hợp phụ huynh đầu năm tôi đã thông báo với phụ huynh về nội dung chương trình, mục tiêu cần đạt cuối độ tuổi: Biết một vài cảnh đẹp, di tích lịch sử, lễ hội và một vài nét văn hóa truyền thống của quê hương, đất nước. Tôi còn trao đổi với phụ huynh về sựmạnh dạn, tự tin, cách tham gia hoạt động lễ hội của từng trẻ cho phụ huynh nắm, trao đổi với phụ huynh về sự cần thiết cho trẻ tham gia ngày hội, ngày lễ như thế nào, cần quan tâm tìm hiểu cách tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường, lớp để tìm ra phương pháp hiệu quả kết hợp cùng tôi chăm sóc giáo dục trẻ, hướng dẫn trẻ thực hiện các nhiệm vụ. Tôi luôn lắng nghe ý kiến của cha mẹ trẻ, chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với cha mẹ trẻ như: Trong các giờ đón trả trẻ bản thân tôi luôn trao đổi với phụ huynh về tham gia lễ hội của trẻ và cùng phụ huynh thống nhất các hình thức, biện pháp để giúp trẻ hứng thú, tham gia vào hoạt động lễ hội một cách nhẹ nhàng. Hàng tháng, ngoài việc gặp trực tiếp với phụ huynh tôi còn qua sổ bé ngoan, hay trò
13. chuyện cá nhân từng trẻ trên nhóm chát zalo thông báo tình hình học tập, nhiệm vụ khác của trẻ Ví dụ: Ngày 8/3 trường có kế hoạch tổ chức ngày "Ngày hội của bà và mẹ” cho các cặp mẹ con giao lưu với nhau, các cặp mẹ con cùng nhau tham gia các trò chơi vận động, trò chơi dân gian, mẹ con hiểu ý nhau... Mỗi lớp tham gia 5 cặp mẹ con, tôi đã trao đổi với phụ huynh nhờ phụ huynh tham gia cùng cháu, cùng lớp. Sau đó tôi hướng dẫn phụ huynh cùng với trẻ ở nhà tập các trò chơi, tìm hiểu ý mẹ và con...Với ngày hội "Ngày tết quê em” cần sự phối hợp của phụ huynh tham gia gói bánh tét, làm các loại bánh, kẹo trong ngày tết, hay các đồ dùng, dụng cụ làm bánh, phụ huynh rất phấn khởi, nhiệt tình đóng góp các phụ kiện làm bánh như lò, khuôn, xoong làm bánh...Phụ huynh cùng trẻ tham gia nhiệt tình, tạo không khí vui vẻ hào hứng cho trẻ trong ngày hội, ngày lễ. Đối với những cháu còn rụt rè, nhút nhát tham gia vào các hoạt động ngày hội, ngày lễ tôi khuyến khích phụ huynh ở nhà tập luyện, động viên, nhắc nhở trẻ thêm vì trẻ rất dễ có hứng thú với lễ hội. Tôi trao đổi với phụ huynh cần giúp trẻ tập luyện thêm các bài hát, bài múa, các trò chơi trong lễ hội, tập làm lồng đèn trong ngày tết trung thu, làm quen với việc gói bánh tét cho ngày tết Nguyên đán Hay trò chuyện với trẻ về những sự kiện, hình thức tham gia lễ hội của mọi người, ăn mặc đẹp khi tham gia lễ hội Nên tạo cho trẻ niềm thích thú, say mê khi tham lễ hội, trẻ sẽ cảm thấy hào hứng, mạnh dạn, tự tin khi mình đã có những kiến thức, kỹ năng khi tham gia ngày hội, ngày lễ. Vì gia đình bổ sung và hoàn thiện hơn các hoạt động giáo dục của trường, của lớp đối với trẻ, giáo dục cho trẻ hành vi, cũng cố các kĩ năng được trang bị và từ đó giúp vận dụng những hiểu biết vào cuộc sống. Không chỉ cung cấp kiến thức cho trẻ tham gia các hoạt động ngày hội ngày lễ mà còn góp phần phát triển toàn diện cho trẻ. Việc phối hợp với phụ huynh trong giáo dục hoạt động ngày hội, ngày lễ cho trẻ là vô cùng cần thiết vì phụ huynh đã cùng phối hợp với tôi giúp trẻ biết một số nội dung trong ngày hội, ngày lễ và biết những kiến thức, kỹ năng, cách giao tiếp, ứng xử, trách nhiệm khi thực hiện nhiệm vụ. Từ đó đã kích thích trong con người trẻ tính tò mò, mong muốn
14. được khám phá để tìm hiểu những hoạt động trong lễ hội, giúp trẻ ham thích, hứng thú hơn khi tham gia hoạt động ngày hội, ngày lễ. 5.2. Về khả năng áp dụng của sáng kiến: * Khả năng mang lại lợi ích của sáng kiến: - Về mặt kinh tế: Sáng kiến không tốn kém về kinh phí. - Về mặt xã hội: Sau khi thực hiện các giải pháp nêu trên sẽ khắc phục được những hạn chế của bản thân trong việc giáo dục trẻ: + Việc lập lập bảng phân chia các ngày hội, ngày lễ vào dự kiến các chủ đề và thời gian thực hiện, kế hoạch thực hiện phù hợp cho trẻ tham gia vào hoạt động hợp lý hơn nên nó hình thành ở trẻ sự năng động, tự giác, ham thích lễ hội, qua đó giúp trẻ tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ một cách tích cực và hứng thú hơn. + Giáo viên hướng dẫn và cùng trẻ chuẩn bị, tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ đã lựa chọn, tích luỹ phương pháp, hình thức, nội dung tổ chức, chuẩn bị, tập luyện cho trẻ tham gia ngày hội, ngày lễ linh hoạt, đa dạng các hoạt động từ đó chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục cháu tại lớp được nâng lên rõ ràng. + Phụ huynh hiểu hơn về cho trẻ tham gia ngày hội, ngày lễ, đã phối hợp tốt cùng giáo viên trong công tác giáo dục ngày hội, ngày lễ cho trẻ, tạo điều kiện cho trẻ sống lại cảm xúc của ngày hội. Đã góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục cho trẻ. Việc giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ đã mang lại hiệu quả cao trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ tại lớp; trẻ hứng thú hơn khi tham gia vào các hoạt động, trẻ mạnh dạn, tự tin thể hiện bản thân trước tập thể, trước đám đông, giáo viên đạt được kết quả như mình mong muốn. Cụ thể: Khi chưa áp dụng các Khi áp dụng các STT Tiêu chí biện pháp biện pháp
15. Trẻ yêu thích ngày hội, ngày lễ, 1 hứng thú tham gia vào các hoạt 55% 100% động lễ hội Trẻ mạnh dạn, tự tin thể hiện bản 2 thân trước tập thể, trước đám 55% 95% đông Trẻ có một số kiến thức, kỹ năng: Phát triển thể chất, phát triển 3 nhận thức, phát triển ngôn ngữ, 50% 97% phát triển thẩm mỹ, phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Gáo viên luôn tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè đồng nghiệp để nắm vững các nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục ngày hội, ngày lễ cho trẻ 5-6 tuổi. + Ban giám hiệu nhà trường quan tâm bồi dưỡng về chuyên môn, đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị về nội dung giáo dục hoạt động ngày hội, ngày lễ trẻ 5- 6 tuổi. + Sự ủng hộ, giúp đỡ nhiệt tình của phụ huynh trong việc giáo dục trẻ tham gia ngày hội, ngày lễ. 6. Các thông tin cần được bảo mật: Trước khi được Hội đồng công nhận, cá nhân xin được bảo mật: Các giải pháp thực hiện sáng kiến 7. Kết luận Có thể nói giải pháp giúp trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non hứng thú tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ là thực sự cần thiết và quan trọng vì qua hoạt động ngày hội, ngày lễ giáo dục sự kính trọng, lòng biết ơn, hình thành cho trẻ những tình cảm đẹp đẽ, yêu thương gia đình, yêu thương con người, yêu quê hương đất nước. Đồng thời tạo cho trẻ sự tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp, biết làm đẹp cho bản thân khi tham gia
16. lễ hội, hơn thế còn giúp trẻ phát triển một cách toàn diện năm mặt giáo dục như phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẩm mỹ, phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội. Ngoài ra hoạt động này góp phần hình thành và phát triển nhân cách, phát triển toàn diện cho trẻ, tạo tiền đề chuẩn bị tâm thế cho trẻ khi bước vào lớp một trường tiểu học./.