Kế hoạch giáo dục - Năm học 2024-2025 - Trường Tiểu học Trung Nghĩa

Nội dung tài liệu: Kế hoạch giáo dục - Năm học 2024-2025 - Trường Tiểu học Trung Nghĩa

1. 1 PHÒNG GD&ĐT THANH THỦY CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH TRUNG NGHĨA Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 77 /KH -THTN Đồng Trung, ngày 28 tháng 8 năm 2024 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Năm học 2024 - 2025 I. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Căn cứ Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/09/2020 của Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ trường Tiểu học; Căn cứ văn bản số 393/PGDĐT-GDTH ngày 01 tháng 7 năm 2021 của Phòng GD&ĐT Thanh Thủy về việc Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học; Căn cứ văn bản số 3275/KH-UBND ngày 13 tháng 08 năm 2024 của UBND tỉnh Phú Thọ về Khung thời gian năm học 2024 - 2025 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn cứ văn bản số 1176/SGDĐT-GDTH ngày 20/8/2024 của Sở GD&ĐT Phú Thọ về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2024- 2025; Căn cứ văn bản số 556/PGDĐT-GDTH ngày 22/8/2024 của Phòng GD&ĐT Thanh Thủy về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2024-2025; Căn cứ vào kết quả đạt được từ năm học 2023 - 2024 và tình hình thực tế của Nhà trường, địa phương. Trường Tiểu học Trung Nghĩa xây dựng Kế hoạch giáo dục năm học 2024 - 2025 như sau: II. ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH NĂM HỌC 2024 - 2025 1. Đặc điểm tình hình của địa phương Xã Đồng Trung được thành lập từ 01/01/2020 theo Nghị quyết số 828 ngày 17/12/2019 của Ủy ban Thường vụ Quốc hội về việc sắp xếp các đơn vị hành chính cấp xã thuộc tỉnh Phú Thọ. Sau khi sáp nhập xã có diện tích đất tự nhiên là 1.657ha; có 3.424 hộ với 13.493 nhân khẩu (số liệu tháng 01/2024). Xã Đồng Trung là xã có điều kiện về tự nhiên tốt và giao thông rất thuận lợi; có điều kiện phát triển kinh tế do có khu du lịch tâm linh đền Lăng Sương, khu nghỉ dưỡng Vườn Vua và có khu công nghiệp thu hút nhiều lao động trong xã. Trên địa bàn xã có đủ 4 cấp học từ MN đến THPT (03 trường Mầm non, 03 trường Tiểu học, 02 trường THCS, 02 trường THPT) thuận lợi cho việc học tập và đi lại của con em nhân dân. Các trường trên địa bàn xã đều đạt trường chuẩn Quốc gia, có chất lượng giáo dục ổn định. Các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương luôn quan tâm chăm lo đến công tác giáo dục; Các tổ chức xã hội, các đoàn thể và cá nhân tham gia tích cực vào công tác huy động các nguồn lực tạo môi trường giáo dục thuận lợi cho nhà trường.
2. 2 2. Đặc điểm tình hình nhà trường năm học 2024 - 2025 2.1. Đặc điểm học sinh của trường - Tổng số học sinh: 436 em - Tổng số lớp: 15 lớp; Trung bình học sinh/lớp: 29,1; cụ thể: HS có hoàn cảnh khó khăn Học TB Số Số Dân Nữ Lưu Khu Bán Khối Nữ Hộ Cận Mồ 2 buổi/ HS/ lớp HS tộc DT ban KT ĐB trú nghèo nghèo côi ngày lớp KK 1 3 76 29 16 6 76 54 25,3 2 3 81 39 15 9 3 1 81 57 27,0 3 3 86 43 15 6 2 3 1 86 52 28,7 4 3 84 42 16 9 1 2 84 46 28,0 5 3 109 49 23 13 2 3 3 109 23 36,3 Cộng 15 436 202 86 43 8 7 6 436 232 29,1 2.2. Tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý - Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 28 đồng chí. Trong đó: + Cán bộ quản lý: 02 đồng chí + Giáo viên dạy các môn văn hóa: 15 đồng chí + Giáo viên dạy bộ môn: 05 đồng chí (Âm nhạc: 01; Mĩ thuật: 01; Tiếng Anh: 02; Thể dục: 01) + Nhân viên: 06 đồng chí (Hợp đồng trường 04 đ/c). - Trình độ đào tạo: + Thạc sĩ: 01 + Đại học: 21 + Cao đẳng: 01 + Trung cấp: 02 (GVMT, Nhân viên bảo vệ) + Sơ cấp: 02 (Nhân viên hợp đồng nấu ăn) - Tỉ lệ giáo giáo viên/lớp: 1,33 - Tổng số đảng viên : 18/28 đ/c; Tỷ lệ 64,3% (Có 02 đ/c có trình độ Trung cấp LLCT) 2.3. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học - Nhà trường có đủ phòng học, phòng chức năng và phòng hành chính quản trị; tất cả khối công trình đều được xây dựng kiên cố: + Khối phòng học: 15 phòng
3. 3 + Khối phòng phục vụ học tập: 06 phòng (Phòng tin học: 01; phòng thư viện: 01; phòng thiết bị: 01; phòng truyền thống: 01; phòng đội: 01; phòng học TA: 01) + Khối phòng hành chính quản trị: 12 phòng (phòng HT: 01; phòng PHT: 01; phòng họp: 01; phòng Y tế học đường: 01; kho: 02; phòng bảo vệ: 01; nhà vệ sinh: 03; nhà để xe: 02) - Trong các phòng học đều có đủ bàn ghế cho GV, HS; quạt mát, điện thắp sáng, bảng từ, tủ đựng thiết bị dạy học và giá để để sách báo... - Khu sân chơi, bãi tập, nhà vệ sinh đầy đủ, đảm bảo xanh - sạch - đẹp và an toàn. 2.4. Những thuận lợi, khó khăn thực hiện chương trình giáo năm học 2024 - 2025 2.4.1. Những thuận lợi - Nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thanh Thủy; Đảng ủy, chính quyền và nhân dân xã Đồng Trung, sự vào cuộc của Ban đại diện Cha mẹ học sinh. - Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên của trường đủ về số lượng, có năng lực trong công tác chuyên môn, luôn có ý thức tự học, nhiệt tình trong công việc, sẵn sàng thực hiện đổi mới giáo dục theo CTGDPT 2018 hiện nay. Nhà trường có đủ giáo viên dạy văn hóa và các môn chuyên biệt do đó thuận lợi cho việc bố trí dạy học và tổ chức các hoạt động giáo dục hiệu quả. - Học sinh trong nhà trường phần lớn chăm ngoan, hiếu học, trình độ nhận thức khá đồng đều, thích tham gia các hoạt động trải nghiệm của nhà trường, các câu lạc bộ, các hoạt động của Đội. - Cơ sở vật chất và các thiết bị phục vụ hoạt động dạy học và giáo dục HS đáp ứng được yêu cầu thực hiện Chương trình giáo dục theo các khối lớp học. 2.4.2. Những khó khăn - Tỷ lệ giáo viên/ lớp chỉ đạt 1,33 chưa đáp ứng nhu cầu về số lượng giáo viên để thực hiện việc dạy học 2 buổi/ ngày và tổ chức các hoạt động giáo dục. Nhà trường chỉ có một nhân viên kế toán kiêm văn thư khó khăn cho việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục của nhà trường. - Một số lớp có học sinh khuyết tật học hòa nhập nhưng GV không được đào tạo, tập huấn dạy trẻ học hòa nhập do đó còn hạn chế về phương pháp giúp đỡ trẻ khuyết tật. Một bộ phận HS có cha mẹ đi lao động, làm ăn xa phải gửi con cho ông bà già không có điều kiện giúp đỡ trong việc học tập, giao phó việc học của con em cho thầy cô giáo và nhà trường. - Một số thiết bị dạy học theo CTGDPT 2018 còn thiếu, chưa đủ theo quy định của Thông tư số 37/2021/TT-BGDĐT ngày 30/12/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Danh mục Thiết bị dạy học tối thiểu cấp Tiểu học. - Một số phòng học diện tích hẹp (40m 2) khó khăn cho việc tổ chức các hình thức dạy học linh hoạt.
4. 4 2.5. Kết quả giáo dục năm học 2023 - 2024 * Chất lượng giáo dục đại trà: - Đối với lớp 1, 2,3,4 Xếp loại giáo dục Khen thưởng Tổng HT CTLH Cấp Khối số HTXS HTT HT CHT Cấp trên HS trường TS % TS % TS % TS % TS % TS % TS % 1 80 12 15,0 33 41,3 35 43,8 0 80 100 12 15,0 45 56,3 2 85 13 15,3 31 36,5 41 48,2 0 85 100 18 21,2 44 51,8 3 82 11 13,4 39 47,6 32 39,0 0 82 100 21 25,6 50 61,0 4 107 13 12,1 44 41,1 50 46,7 0 107 100 18 16,8 57 53,3 Cộng 354 49 13,8 147 41,5 158 44,6 0 0 354 100 69 19,5 196 55,4 - Đối với lớp 5 Khen thưởng HTCTLH HTCTTH Tổng số Khối Cấp trên Cấp trường HS TS % TS % TS % TS % 5 101 101 100 101 100 21 20,8 61 60,4 * Kết quả các sân chơi trí tuệ, các Hội thi, giao lưu các cấp: - Học sinh năng khiếu cấp trường: 173 giải (Nhất: 27 giải; Nhì: 35 giải; Ba: 62 giải; KK: 49 giải) - Học sinh năng khiếu cấp huyện: 116 giải (Nhất: 9 giải; Nhì: 21 giải; Ba: 35 giải; KK: 51 giải) - Học sinh năng khiếu cấp tỉnh: 26 giải (Nhất: 07 giải; Nhì: 07 giải; Ba: 12 giải) III. MỤC TIÊU GIÁO DỤC NĂM HỌC 2024 - 2025 1. Mục tiêu chung - Giúp học sinh hình thành và phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực; - Giáo dục về giá trị bản thân, gia đình, cộng đồng và những thói quen, nền nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt của mỗi học sinh.
5. 5 - Xây dựng một ngôi trường hạnh phúc đem lại nhiều niềm vui và những điều tốt đẹp cho học sinh. Đảm bảo môi trường lành mạnh, thân thiện, an toàn, tạo điều kiện để mỗi học sinh có cơ hội bình đẳng trong học tập và phát triển những năng lực sẵn có của từng cá nhân, giúp học sinh hình thành và phát triển những nhân tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân, gia đình, cộng đồng và những thói quen, nề nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt. - Hướng tới 5 giá trị cốt lõi là: Đoàn kết; Sáng tạo; Trung thực; Khát vọng vươn lên; Nhân ái 2. Mục tiêu cụ thể Phấn đấu năm học 2024 - 2025, trường tiểu học Trung Nghĩa đạt các mục tiêu sau: - 100% học sinh được học hai buổi/ngày (9 buổi/tuần) và được học môn Tiếng Anh, Tin học (Khối 3,4,5). - 100% học sinh được hình thành và phát triển các năng lực cốt lõi, bao gồm các năng lực chung: tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo; các năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất; - 100% học sinh biết yêu thương đoàn kết, biết giúp đỡ bạn bè, biết chăm sóc môi trường xanh, sạch đẹp và có các kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp tốt. - 100% học sinh được đánh giá hoàn thành chương trình lớp học - 100% học sinh được giáo dục kỹ năng sống. - Phấn đấu trên 55% học sinh được khen thưởng cấp trường, 10% học sinh được khen thưởng cấp trên. - Huy động 100 % trẻ em trong độ tuổi ra lớp; đảm bảo thực hiện giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật của trường, những học sinh còn gặp khó khăn trong học tập được hỗ trợ để đạt yêu cầu. - Tổ chức đầy đủ các hoạt động trải nghiệm, huy động 100% học sinh tham gia với kết quả tốt. (Có biểu phụ lục 1, 2a, 2b chi tiết kèm theo)
6. 6 IV. TỔ CHỨC CÁC MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 1. Phân phối thời lượng các môn học và hoạt động giáo dục Số tiết lớp 1 Số tiết lớp 2 Số tiết lớp 3 Số tiết lớp 4 Số tiết lớp 5 TT Hoạt động giáo dục Tổng HK I HKII Tổng HK I HKII Tổng HK I HKII Tổng HK I HKII Tổng HK I HK II 1. Môn học bắt buộc 1 Tiếng Việt 420 216 204 350 180 170 245 126 119 245 126 119 245 126 119 2 Toán 105 54 51 175 90 85 175 90 85 175 90 85 175 90 85 3 Ngoại ngữ 1 140 72 68 140 72 68 140 72 68 4 Đạo đức 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 5 TNXH 70 36 34 70 36 34 70 36 34 6 Khoa học 70 36 34 70 36 34 7 Lịch sử & Địa Lí 70 36 34 70 36 34 8 Tin học và công nghệ 70 36 34 70 36 34 70 36 34 9 Giáo dục thể chất 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 10 Âm nhạc 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 11 Mĩ thuật 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 12 HĐ trải nghiệm 105 54 51 105 54 51 105 54 51 105 54 51 105 54 51 2. Môn học tự chọn 1 Tiếng Anh 70 36 34 70 36 34 3. Hoạt động củng cố, tăng cường 1 Tăng cường Tiếng Việt 88 53 35 72 37 35 70 36 34 27 14 13 27 14 13 2 Tăng cường Toán 52 19 33 68 35 33 35 18 17 35 18 17 35 18 17 3 HD thực hành môn học 30 18 12 26 13 13 27 14 13 4 HD đọc sách, báo thư viện 5 0 5 9 5 4 8 4 4 8 4 4 8 4 4 Tổng 1120 576 544 1120 576 544 1120 576 544 1120 576 544 1120 576 544
7. 7 2. Các hoạt động giáo dục tập thể và theo nhu cầu người học 2.1. Các hoạt động giáo dục tập thể thực hiện trong năm học Thời gian thực Người thực Lực lượng cùng Tháng Chủ điểm Nội dung trọng tâm Hình thức tổ chức hiện hiện tham gia - Lễ khai giảng năm học mới Sáng 05/9/2024 BGH, TPT, Ban đại diện 9 Em yêu trường em Tập trung toàn trường - Chúng em vui Trung thu Chiều 16/9/2024 GVCN, HS CMHS Chào mừng 20/10: Viết, vẽ về TPT Đội. Học 10 Mẹ và cô giáo Theo khối lớp Chiều 16/10/ 2024 Mẹ và Cô sinh Hội diễn văn nghệ Chào mừng BGH, TPT, 11 Biết ơn thầy cô giáo Tập trung toàn trường Chiều 19/11/2024 Khách mời ngày 20/11 GVCN, HS Ngày hội “Thiếu nhi Đất Tổ noi BGH, TPT, Đại biểu CCB 12 Uống nước nhớ nguồn Tập trung toàn trường Chiều 20/12/2024 gương anh bộ đội cụ Hồ” GVCN, HS xã Hội diễn văn nghệ, TDTT BGH, TPT, 01 Chào năm mới 2025 Tập trung toàn trường Chiều 22/01/2025 Phụ huynh Hội thi gói bánh trưng GVCN, HS Mừng Đảng, mừng Trải nghiệm BGH, TPT, 02 Tập trung toàn trường Chiều 12/02/2025 Phụ huynh xuân Lễ hội đền Lăng Sương GVCN, HS - Ngày hội tiến bước lên Đoàn - Theo khối lớp BGH, TPT, Bí thư Đoàn xã 3 Tiến bước lên Đoàn Chiều 26/3/2025 - Ngày hội Viết chữ đẹp - Cá nhân GVCN, HS Đồng Trung Tổ chức giới thiệu và trưng bày BGH, TPT, Ban đại diện 4 Hội vui học tập sách và thi kể chuyện sách nhân Tập trung Sáng 19/4/2025 GVCN, HS CMHS ngày sách Việt Nam (21/4). Tổ chức các hoạt động kỷ niệm Tổ chức HĐTT cho học - Phụ huynh HS ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí sinh: Chăm sóc, tìm hiểu BGH, TPT, - CB phụ trách 5 Bác Hồ kính yêu Chiều 14/5/2025 Minh (15/5); ngày sinh nhật Bác công trình văn hóa ở địa GVCN, HS các công trình (19/5) phương văn hóa
8. 8 2.2. Tổ chức hoạt động cho học sinh sau giờ học chính thức trong ngày, theo nhu cầu người học và trong thời gian bán trú tại trường; hoạt động trải nghiệm cho học sinh Thời gian STT Nội dung Hoạt động Đối tượng/quy mô Địa điểm Ghi chú Mùa hè Mùa đông Ăn, nghỉ Học sinh ở lại bán Từ 10h 30’ Từ 11h 00’ 1 Tổ chức bán trú Phòng học trưa, giải trí trú (232 em) đến 13h 30’ đến 13h 30’ - Đọc sách, báo thư - Đọc sách, viện báo thư viện - Xem video, - Tìm hiểu về văn hóa, Sáng: Sáng: clip di tích lịch sử, các Từ 9h 50’ Từ 10h 20’ danh lam thắng cảnh Học sinh từ lớp 1 đến 10h 30’ đến 11h 00’ Phòng học; Thứ: Hai, Ba, 2 - Trò chơi vận động, - Chơi trò đến lớp 5 Chiều: Chiều: sân trường Năm, Sáu múa, hát theo nhạc chơi, múa,hát Từ 16h 10’ Từ 16h 05’ - Hoạt động đến 16h 50’ đến 16h 45’ - Trò chơi học tập, “Học vui - Vui học” - Sinh hoạt câu lạc bộ - SH CLB Tăng cường giáo dục Học sinh từ lớp 1 Từ 9h 55’ Từ 10h 25’ 3 Học KNS Phòng học Thứ Tư KNS đến lớp 5 đến 10h 30’ đến 11h 00’ Những HS không Thư viện Hoạt động đọc sách tại Từ 16h 15’ Từ 16h 10’ 4 Đọc sách tham gia học theo xanh của trường đến 16h 50’ đến 16h 45’ nhu cầu trường Phối hợp với Cty Phòng chống Học sinh toàn CP kết nối trường 5 Hoạt động trải nghiệm Chiều 26/3/2025 Sân trường đuối nước trường học Việt Nam (Poki) Những HS có nhu Tìm hiểu văn cầu và được phụ Ngoài Đơn vị phối hợp 6 Hoạt động trải nghiệm hóa, lịch sử Ngày 09/3/2025 được Sở GD&ĐT huynh đăng kí trường Việt Nam cấp phép tham gia
9. 9 3. Khung thời gian thực hiện chương trình năm học 2024 - 2025 và kế hoạch dạy học các môn học, HĐGD 3.1. Khung thời gian thực hiện chương trình năm học 2024 - 2025 Thực hiện kế hoạch số 3275/KH-UBND ngày 13/ 8/ 2024 của UBND tỉnh Phú Thọ về Kế hoạch thời gian năm học 2024 - 2025 cụ thể đối với giáo dục tiểu học: - Ngày tựu trường: Lớp 1: Thứ hai, ngày 19/ 8/ 2024; Lớp 2,3,4,5: Thứ hai, ngày 26/ 8/ 2024 - Ngày khai giảng: ngày 05/ 9/ 2024 - Học kỳ I: Từ ngày 05/9/2024 đến trước ngày 18/01/2025 (gồm 18 tuần thực học, còn lại dành cho các HĐ khác). - Học kỳ II: Từ ngày 20/01/2025 đến trước ngày 25/5/2025 (gồm 17 tuần thực học, còn lại dành cho các hoạt động khác). - Kết thức năm học: Trước ngày 31/5/2025 Trong quá trình thực hiện kế hoạch thời gian năm học, nhà trường sẽ bố trí lịch dạy học và các hoạt động giáo dục hợp lý; bố trí dạy bù những ngày nghỉ học đảm bảo tính khoa học (Có phụ lục 1.4 kèm theo). 3.2. Thời gian biểu hàng ngày Thời gian Hoạt động Buổi Mùa hè Mùa đông 6h45 - 7h00 15 phút 7h15 - 7h30 15 phút Sinh hoạt đầu giờ với GV 7h5 -7h40 35 phút 7h35 -8h10 35 phút Tiết 1 7h45 - 8h20 35 phút 8h15 - 8h50 35 phút Tiết 2 8h25 - 9h00 35 phút 8h55 - 9h30 35 phút Tiết 3 9h00 - 9h 15 15 phút 9h30 - 9h45 15 phút Nghỉ giữa giờ, HĐTT Sáng 9h15 - 9h50 35 phút 9h45 - 10h20 35 phút Tiết 4 Tổ chức hoạt động sau giờ 9h50-10h30 40 phút 10h20-11h00 40 phút học chính thức trong ngày cho HS Thực hiện bán trú (ăn trưa, 10h35-13h 35 180 phút 11h00- 13h30 150 phút nghỉ trưa) 14h00-14h35 35 phút 13h55-14h 30 35 phút Tiết 5 14h40-15h15 35 phút 14h35-15h10 35 phút Tiết 6 15h15-15h30 15 phút 15h10-15h25 15 phút Nghỉ giữa giờ, HĐTT Chiều 15h35-16h10 35 phút 15h30-16h05 35 phút Tiết 7 Tổ chức hoạt động sau giờ 16h10-16h50 40 phút 16h05-16h45 40 phút học chính thức trong ngày cho HS
10. 10 3.3. Kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục từng khối lớp (Có Kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục từ khối 1 đến khối 5 kèm theo) 3.4. Tổ chức thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, tổ chức bán trú và các hoạt động cho học sinh sau giờ học chính thức trong ngày 3.4.1.Tổ chức thực hiện dạy học 2 buổi/ngày - Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày ở tất cả các khối lớp đảm bảo mỗi ngày không quá 7 tiết, mỗi tiết học 35 phút, 9 buổi với 32 tiết/ tuần. - Đảm bảo thực hiện đúng chương trình giáo dục tiểu học. Bố trí thời gian học tập trên lớp, ở nhà; thời gian ăn nghỉ, vui chơi và tham gia các hoạt động xã hội hợp lý, không gây quá tải cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. - Các hoạt động dạy học, giáo dục bao gồm hoạt động dạy học giáo dục trong các giờ học chính khóa và các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động. - Các hoạt động giáo dục trong các giờ chính khóa được tiến hành thông qua dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn trong chương trình giáo dục do Bộ GD&ĐT ban hành. - Các hoạt động giáo dục ngoài giờ học chính khóa bao gồm: Các hoạt động về khoa học, văn học, văn nghệ, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng tránh các tai nạn thương tích, các tệ nạn xã hội, giáo dục kĩ năng sống... được tổ chức để học sinh trải nghiệm thông qua các hoạt động vui chơi, tham quan, giao lưu văn hóa, giáo dục môi trường, hoạt động từ thiện và các hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực. - Đảm bảo các điều kiện về cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; cơ sở vật chất trang thiết bị, môi trường học tập, sinh hoạt để tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục nhằm phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục. Cụ thể nội dung các môn học tăng cường như sau: * Môn Tiếng Việt: Hoàn thành các việc còn lại của buổi sáng và hướng dẫn học sinh thực hành một số nội dung ở buổi 1 và dạy theo tài liệu Thực hành Tiếng Việt 1 do NXB ĐHQG HN phát hành; Tiếng Việt 2; Tiếng Việt 3, Tiếng Việt 4, Tiếng Việt 5 (Dành cho buổi học thứ 2/ngày) do NXB Giáo dục Việt Nam phát hành nhằm hoàn thành nội dung học tập theo mục tiêu, yêu cầu của CTGDPT 2018 và bồi dưỡng, phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh . * Môn Toán: Hoàn thành các việc còn lại của buổi sáng và hướng dẫn học sinh thực hành một số nội dung ở buổi 1 và dạy theo tài liệu Thực hành Toán1 do NXB ĐHQG HN phát hành; Toán 2; Toán 3, Toán 4, Toán 5 (Dành cho buổi học thứ 2/ngày) do NXB Giáo dục Việt Nam phát hành nhằm hoàn thành nội dung học tập
11. 11 theo mục tiêu, yêu cầu của CTGDPT 2018 và bồi dưỡng, phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh. * Tiết hướng dẫn thực hành các môn học và đọc sách, báo thư viện: - Soạn dạy các nội dung như là: Tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi học tập (Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội, Khoa học, Lịch sử, Địa lý...) - Tạo cơ hội cho HS tham gia hoạt động thực tiễn để rèn luyện những thói quen tốt, các phẩm chất tốt; các kỹ năng phát triển cá nhân, kĩ năng tự chủ, hợp tác, giao tiếp... qua các chủ đề theo bộ tài liệu “Hoạt động trải nghiệm dành cho học sinh”. - Dành 1 tiết hướng dẫn tự học/1 tháng để tổ chức, hướng dẫn học sinh đọc sách báo trên thư viện (Thư viện góc lớp, thư viện xanh, thư viện trường) * Môn tự chọn Tiếng Anh (Khối 1,2): HS làm quen với Tiếng Anh 2 tiết/ tuần, Kế hoạch dạy học được nhà trường bố trí cả buổi sáng và buổi chiều để khai thác tối đa phòng học Ngoại ngữ. Chỉ đạo giáo viên dạy Tiếng Anh thành lập câu lạc bộ Tiếng Anh theo từng khối lớp, mỗi câu lạc bộ từ 10 đến 15 học sinh giúp các em nâng cao kỹ năng nghe - nói. Chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và hoạt động giáo dục: giải toán qua mạng, Tiếng Anh qua mạng, giải toán bằng Tiếng Anh, tham gia các trò chơi trí tuệ qua mạng Internet, ứng dụng các phần mềm dạy học 3.4.2. Tổ chức bán trú cho học sinh - Thực hiện bán trú cho học sinh (phụ huynh có nhu cầu) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tăng cường sức khỏe cho học sinh. - Đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng của phụ huynh học sinh; giúp phụ huynh yên tâm công tác, giảm thiểu việc đưa đón học sinh trong giờ nghỉ trưa. - Góp phần tích cực trong việc giảm tải ách tắc giao thông khu vực cổng trường vào buổi trưa và đầu giờ buổi chiều. 3.4.3. Tổ chức các hoạt động sau giờ học chính thức trong ngày cho HS - Nhà trường căn cứ vào nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh, bàn bạc, thỏa thuận với CMHS tổ chức một số hoạt động cho học sinh sau giờ học chính thức trong ngày: + Tổ chức các các hoạt động tìm hiểu về văn hóa, di tích lịch sử, các danh lam thắng cảnh, + Tổ chức các câu lạc bộ môn học; các hoạt động VHVN, TDTT... cho HS + Tổ chức các trò chơi vận động; trò chơi học tập dưới hình thức “Học vui - Vui học”. + Tổ chức dạy học giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. V. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1. Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học - Lãnh đạo trường đề nghị với Phòng GD&ĐT, UBND huyện hỗ trợ kinh phí mua thiết bị dạy học thực hiện CTGDPT 2018. Tham mưu với uỷ Đảng, chính quyền
12. 12 địa phuơng về kế hoạch phát triển giáo dục, phổ cập, đầu tư cơ sở vật chất, các công trình phụ trợ; Đặc biệt công tác duy trì, nâng cao chất lượng trường chuẩn quốc gia mức độ 2. - Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, vận động cha mẹ học sinh, các nhà hảo tâm, doanh nghiệp... tài trợ, đầu tư cho giáo dục: tăng cường CSVC, trang thiết bị dạy học thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018. Thực hiện tốt ba công khai, tạo niềm tin, sự đồng thuận của phụ huynh, các tổ chức nhằm thực hiện có hiệu quả chương trình giáo dục toàn diện. 2. Thực hiện công tác đội ngũ - Thường xuyên tuyên truyền, quán triệt các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của cấp trên, địa phương và của ngành đến 100% CB, GV, NV qua các cuộc họp và qua việc làm cụ thể. - Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo. - Đẩy mạnh công tác quản lí cán bộ, giáo viên theo Điều lệ trường tiểu học, quản lí chất lượng dạy học; tích cực cải tiến lề lối, tác phong làm việc. Mỗi cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên đăng kí tối thiểu 01 việc làm (các công việc cụ thể, thiết thực) góp phần xây dựng thương hiệu, nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục của nhà trường; - Cán bộ quản lí tăng cường công tác tự học nâng cao năng lực quản trị nhà trường; chỉ đạo sát sao việc hỗ trợ, giúp đỡ học sinh năng khiếu và khơi dậy lòng nhiệt tình, sự tâm huyết trong mỗi giáo viên. - Phát huy tinh thần làm chủ tập thể, thực hiện tốt quy chế dân chủ ở cơ sở, nắm bắt thông tin, ngăn chặn kịp thời các tệ nạn xã hội, các hành vi làm ảnh hưởng đến nhân phẩm, đạo đức nhà giáo. - Khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi cho CB, GV, NV tham gia các lớp bồi về chuyên môn, nghiệp vụ; đặc biệt nội dung bồi dưỡng phương pháp dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018. - Thực hiện nghiêm túc kế hoạch kiểm tra nội bộ, tăng cuờng công tác kiểm tra trên lớp của Ban giám hiệu, tổ chuyên môn. Tiếp tục đổi mới SHCM qua nghiên cứu bài học. - Thực hiện chi trả đầy đủ mọi chế độ chính sách cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đảm bảo quy chế dân chủ thực sự trong nhà trường; mọi hoạt động, mọi công việc đều được bàn bạc dân chủ kỹ lưỡng trong CB, GV, NV; phát huy tối đa trí tuệ của tập thể. 3. Thực hiện quy chế sinh hoạt chuyên môn - Tích cực đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức, kĩ thuật dạy học; dạy học theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh. Thực hiện giảng dạy lồng ghép, tích hợp các nội dung giáo dục, rèn kĩ năng sống, kĩ năng học, cách liên hệ với thực tế khi dạy học tạo điều kiện để HS chủ động tiếp thu bài học.
13. 13 - Thực hiện nghiêm túc việc kiểm tra, đánh giá, nhận xét thường xuyên, chú trọng đến động viên khích lệ và chỉ ra những hạn chế mà học sinh cần khắc phục, đề ra biện pháp giúp đỡ một cách sát thực giúp học sinh hoàn thành bài học, theo dõi chặt chẽ sự tiến bộ của học sinh để từ đó có phương pháp phù hợp với từng đối tượng học sinh. - Đổi mới hình thức hoạt động liên đội, kết hợp với Thư viện tổ chức thi kể chuyện sách, giới thiệu sách mới, Rung chuông vàng, thành lập CLB phát thanh măng non, câu lạc bộ Tiếng Anh... Đặc biệt tăng cường hoạt động GDNGLL, hoạt động trải nghiệm từ đó giúp học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn. - Thực hiện SHCM 2 lần/ tháng theo đúng quy định của văn bản số 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16 tháng 4 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn SHCM thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học. Đặc biệt quan tâm sinh hoạt chuyên đề về nội dung mới, nội dung khó và những vướng mắc của năm học trước. - Tổ chức hội thảo chuyên môn về công tác giúp đỡ, bồi dưỡng học sinh năng khiếu có sự tham gia của cha mẹ học sinh để tìm gia cách phối hợp hiệu quả nhất giữa nhà trường, gia đình và tạo sự hứng thú, say mê học tập cho HS. 4. Thực hiện đổi mới đánh giá học sinh - Chỉ đạo giáo viên thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh lớp 1, 2, 3,4 theo đúng quy định thông tư 27/2020/TT- BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ GDĐT. Chú ý đến việc đánh giá 5 phẩm chất, các năng lực cốt lõi (3 năng lực chung và 7 năng lực đặc thù); mức độ hoàn thành bài học, môn học. - Đảm bảo việc đánh giá thường xuyên với việc đánh giá định kỳ. Trong kiểm tra đánh giá chú ý đến mức độ hoàn thành bài học đối với tất cả học sinh. Đánh giá qua các hoạt động trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ học tập; vở học tập; đánh giá qua việc quan sát, hỏi đáp và viết. - Thực hiện xây dựng ma trận, ra đề kiểm tra theo 3 mức độ: + Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nọi dung đã học và áp dụng để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập. + Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự. + Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống. Chú ý đến việc đánh giá các phẩm chất và các năng lực của học sinh. Chú ý đến đánh giá mức độ hoàn thành bài học, môn học. Đảm bảo việc đánh giá thường xuyên với việc đánh giá định kỳ. Trong kiểm tra đánh giá chú ý đến mức độ hoàn thành bài học đối với tất cả học sinh. Đánh giá qua các hoạt động trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ học tập; vở học tập; đánh giá qua việc quan sát, hỏi đáp và viết. - Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học một cách nghiêm túc, không khen tràn lan gây mất lòng tin và gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và dư luận xã hội.
14. 14 * Cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn thông qua dự giờ thăm lớp kiểm tra việc đánh giá học sinh của mỗi giáo viên để hỗ trợ, tư vấn nâng cao năng lực cho giáo viên về kỹ thuật đánh giá thường xuyên.Việc kiểm tra, đánh giá nhằm mục đích biết học sinh học như thế nào, có biết vận dụng không để giáo viên chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học linh hoạt, hiệu quả hơn; thúc đẩy sự tiến bộ về năng lực và phẩm chất của học sinh. * Chỉ đạo giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng phần mềm quản lý kết quả giáo dục và học tập của học sinh để giảm áp lực về hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh và đổi mới phương pháp dạy học; thực hiện tốt mục tiêu chuyển đổi số, giáo dục kỹ năng công dân số cho HS tiểu học. VI. TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1. Công tác quản lý, chỉ đạo a) Hiệu trưởng - Tổ chức, định hướng, chỉ đạo, giám sát giáo viên, bộ phận chuyên môn cùng xây dựng kế hoạch GD của nhà trường; chỉ đạo chung mọi hoạt động của nhà trường. - Tổ chức họp thống nhất, thông qua kế hoạch giáo dục của nhà trường trước tập thể nhà trường. - Xây dựng và thực hiện kế hoạch kiểm tra, giám sát các hoạt động giáo dục để có kế hoạch kịp thời bổ sung, điều chỉnh kế hoạch giáo dục phù hợp, thực hiện được mục tiêu đề ra. - Phân công nhiệm vụ cho giáo viên, các bộ phận chuyên môn phụ trách thực hiện nhiệm vụ giáo dục. - Tổ chức chỉ đạo các hoạt động giáo dục khác theo quy định. b) Phó Hiệu trưởng - Phó Hiệu trưởng cùng với Hiệu trưởng, giáo viên và các bộ phận chuyên môn thu thập và xử lý các thông tin, xây dựng kế hoạch giáo dục tổng thể của nhà trường. - Xây dựng thời khóa biểu; xây dựng kế hoạch, lịch hoạt động trải nghiệm, hoạt động ngoại khóa, hoạt động các câu lạc bộ,... - Tổ chức, quản lý các hoạt động chuyên môn và các hoạt động khác theo nhiệm vụ được phân công. - Xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn, chỉ đạo các tổ, khối chuyên môn hoạt động theo Điều lệ trường tiểu học. - Thực hiện kiểm tra, giám sát các hoạt động giáo dục, kịp thời tháo gỡ khó khăn, vướng mắc của giáo viên và đề xuất với Hiệu trưởng điều chỉnh kế hoạch giáo dục khi cần thiết. - Phê duyệt kế hoạch giáo dục của từng giáo viên trong nhà trường. c) Tổ chuyên môn - Xây dựng kế hoạch giáo dục từng môn học và các hoạt động giáo dục, kế hoạch trải nghiệm trong tổ khối chuyên môn của mình.
15. 15 - Phối hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hoạt động ngoại khóa theo kế hoạch. - Tổ trưởng chuyên môn thực hiện chỉ đạo, quản lý việc thực hiện kế hoạch dạy học, giáo dục HS trong phạm vi tổ mình. - Tham gia giám sát, đánh giá các hoạt động dạy học, giáo dục học sinh; đề xuất điều chỉnh, bổ sung kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh. - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kì theo đúng quy định, đảm bảo hiệu quả. d) Tổng phụ trách Đội - Phối hợp với Ban giám hiệu và các bộ phận xây dựng kế hoạch, tổ chức các hoạt động Đội, hoạt động ngoại khóa. - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, các bộ phận liên quan tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ. e) Giáo viên - Xây dựng kế hoạch giáo dục môn học và các hoạt động giáo dục của lớp phụ trách và kế hoạch hoạt động trải nghiệm theo chủ đề học tập của lớp theo từng tháng, trình Hiệu trưởng phê duyệt. - Phối hợp với tổ chuyên môn hoàn thiện kế hoạch giáo dục của nhà trường. - Tổ chức các hoạt động dạy học, giáo dục theo mục tiêu, kế hoạch đề ra; thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về chỉ tiêu giáo dục trong năm học. - Trong quá trình thực hiện kế hoạch được điều chỉnh kế hoạch giáo dục phù hợp. - Phối hợp với Tổng phụ trách Đội, tổ chuyên môn, phụ huynh học sinh, các bộ phận khác trong thực hiện kế hoạch giáo dục của lớp trong năm học. - Tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn; đổi mới phương pháp dạy học đáp ứng được yêu cầu của Chương trình phổ thông 2018. g) Đối với cán bộ phụ trách thư viện, thiết bị: * Phụ trách thư viện - Xây dựng các kế hoạch hoạt động của thư viện, tham mưu với lãnh đạo trường mua bổ sung sách, báo, tài liệu... - Phối hợp giáo viên chủ nhiệm, TPT Đội tổ chức các hoạt động của thư viện; khuyến khích học sinh tích cực tham gia các hoạt động đọc sách. - Tham mưu với lãnh đạo trường về kế hoạch tổ chức Ngày hội đọc sách * Phụ trách thiết bị - Xây dựng kế hoạch công tác thiết bị dạy học. - Tham mưu với lãnh đạo trường về mua sắm, trang thiết bị dạy học theo đề xuất của giáo viên.
16. 16 2. Công tác kiểm tra, giám sát - Kế hoạch kiểm tra, giám sát hoạt động dạy học và giáo dục được Hiệu trưởng xây dựng và tổ chức, chỉ đạo các bộ phận chuyên môn tham gia giám sát, đánh giá. - Công tác kiểm tra, giám sát tập trung các nội dung: + Kiểm tra nề nếp lớp chủ nhiệm thường xuyên + Sử dụng đồ dùng, dạy học trên lớp của GV (ít nhất 2 lần/ năm/ 1GV) + Hồ sơ giáo viên (2 lần/ năm) + Giúp đỡ học sinh năng khiếu, phụ đạo học sinh nhận thức chậm. + Kiểm tra, đánh giá, xét lên lớp, xét khen thưởng học sinh theo Thông tư 27/2020/TT-BGD&ĐT. - Kết quả kiểm tra là cơ sở để điều chỉnh kế hoạch giáo dục và là căn cứ để đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ giáo dục của giáo viên trong nhà trường. 3. Chế độ thông tin, báo cáo - Kế hoạch giáo dục sau khi được phê duyệt sẽ được thông báo rộng rãi tới giáo viên, các bộ phận chuyên môn thực hiện. - Nội dung điều chỉnh kế hoạch giáo dục phải báo cáo và được Hiệu trưởng phê duyệt; được thông báo tới các bộ phận liên quan đến thực hiện hoạt động dạy học, giáo dục. - Các kế hoạch hoạt động, kế hoạch kiểm tra, giám sát, kết quả kiểm tra, giám sát, các nội dung điều chỉnh được thông báo ngay tới các bộ phận liên quan. - Tổ chức tuyên truyền rộng rãi tới toàn thể giáo viên, phụ huynh học sinh, các tổ chức đoàn thể, chính quyền địa phương và toàn thể nhân dân hiểu và đồng tình ủng hộ các hoạt động dạy học và giáo dục của nhà trường để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh. Trên đây là Kế hoạch giáo dục năm học 2024- 2025 của trường Tiểu học Trung Nghĩa, huyện Thanh Thủy. Kế hoạch này được phổ biến tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường./. Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT Thanh Thủy (để b/c); - Hội đồng trường; - PHT, TTCM; - Lưu: VT. Lê Việt Cường XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO